2 巧妙的结构教学实录

巧妙的结构

教学设计思想：

本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生探究力与结构之间关系的能力。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

2．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

二、情感态度与价值观目标

能从多个角度分析同类事物的不同特点。

三、科学知识目标

能举例说明建筑物结构与功能相适应。

教学重点和难点：

培养学生通过实验探究力与结构之间关系的能力。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学过程

一．在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。

实验1；

实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系；

实验材料：三张白纸、数个钩码；实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大；实验步骤：桥面；

实验结论：拱形的承重能力强。实验2 实验名称：建筑物的结构与力的关系。实验材料：小木棒、橡皮筋根。实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。实验步骤：

1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形；3、比一比哪种桥上放的垫圈多；

1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形，扎成后用手拉一拉四边形，试一试它的稳固性如何。

2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。

3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来，并用橡皮筋固定住，此时再用手拉一拉这个四边形，试一试此时四边形的稳固性如何。

实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时，四边形的稳定性最强。

实验结论：三角形形状的物体最稳固。

实验3 实验名称：探究建筑物的结构与力的关系

实验材料：几张16开白纸、图书、

实验目的：探究哪种形状的纸能把图书支起10厘米的高度。

实验步骤：

1、先把16开的白纸卷成圆柱体，此时把图书放上面，看是否能撑起

。

实验现象：圆柱形的纸能支撑起图书。

实验结论：圆柱形的支撑能力强。

实验4 实验名称：研究物体的形状和抗弯曲能力之间的关系。

实验材料：白纸 钩码 实验步骤：

1、将白纸搭成平面桥，看看能放多少钩码。

2、把白纸叠成W形看看能放多少钩码。

实验现象：

W形的白纸上放的钩码多。

实验结论：W形状的物体承受的重力大。