计算工具的认识教学设计与反思

计算工具的认识

学习目标

1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法，使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

重点

认识算盘、计算器，计算器的使用。

难点

利用计算器来进行计算。

教学过程

导入新课

师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

学生介绍计算工具。

板书课题：

计算工具的认识与使用

讲授新课

（一）认识算筹。

师：计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，

古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

1.介绍算筹：

古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗2～3mm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。

2.用算筹计数。

师：怎样用算筹计数呢？

算筹计数有纵式和横式两种方法。

用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。

（二）认识算盘： 1、出示算盘：

（1）介绍算盘各部分的名称

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。

拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）两种不同的算盘：

出示两种不同的算盘：

观察有什么不同。

上边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成下边这样，上面变成了一颗珠

子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

拨珠规则：

用拇指拨上1 2 3 4 用食指拨去1 2 3 4 用中指拨上5 拨去5 （3）算盘的两种功能：计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

把各算盘上表示的数写出来。(右起第一位是个位)

（三）计算器的认识

1、介绍古代计算尺和计算器

17世纪初，英国人发明了计算尺。

17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

2、介绍计算机

20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

随着科学技术的进步，计算机不断更新，先后出现了台式电脑、笔记本电脑和平板电脑。

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

3、介绍计算器的作用。

介绍功能键：

计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习

，认识On/c 和Off键的作用。

4、介绍计算器的各部分名称。

这些键你记住了吗？

（1）开机要按（

）键，关机要按（

）

键，键盘上的字母c有（

）作用。

（2）如果按错了，可以先按退格键（

），清除输错的数字，然后输入正确的；也可以按（

）键清除，然后再重新输入。

5、计算器的应用

师：计算器是目前人们广泛使用的计算工具。

巩固提升练习题: 填空: （1）我国最早使用的，至今仍然沿用的计算工具是（

）。

（2）现在最常用的计算工具是（

）。

（3）当今世界上运算速度最快的是（

）。

（4）算盘上方每颗珠子代表（

）、算盘下方每颗珠子

代表（

）。

（5）电子计算器的ON∕C键是（

）、CE键是（

）

键、0FF是（

）。

2、写出下面用算筹表示的数。

3.算盘上表示出的数是多少？

独立完成后集体交流

课堂小结

师：这节课我们学习了哪些知识？

归纳总结：我们认识了从古至今的计算工具及在生活中的运用。