资料摘要
11.《找骆驼》教学设计二年级下册 龙川第一实验学校邬霞妹一、教材分析：《找骆驼》这篇课文讲述了一个有趣的故事，课文以“找骆驼”为线索进行叙述，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。选编这篇课文的主要意图是，引导学生在理解课文的基础
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：11 找骆驼
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 169
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-09 15:01:00
- 来源学校
- 学校：龙川第一实验学校
11 找骆驼PPT专用课堂实录内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：11 找骆驼PPT专用课堂实录内容
正文
11.《找骆驼》教学设计
二年级下册 龙川第一实验学校
邬霞妹
一、教材分析：
《找骆驼》这篇课文讲述了一个有趣的故事，课文以“找骆驼”为线索进行叙述，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。选编这篇课文的主要意图是，引导学生在理解课文的基础上，体会到在学习和生活中既要仔细观察，又要善于思考。本文的寓意耐人寻味，引人深思，课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。
二、学情分析：
教师的教案设计的再好，也要符合学生的情况，在设计这节课之前，我先对本班学生的情况进行了一下简单的分析，我了解到学生预习的很充分，对课文的内容有了简单的了解，但不具体。学生再朗读时情感投入不到位。针对这种情况，我设计了这节课。
三、教学理念：
结合课文巧设悬念，引人入胜的特点，抓住课文对话背后的“情感”主线，了解商人的骆驼有哪些特点、老人通过什么方法发现这些特点的，理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。通过系列学习活动，潜入学生的心灵深处，实现师生情感的共振。
四、教学目标：
1.分角色朗读课文，读出商人和老人不同的语气，了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
2.理解课文内容，懂得遇事要多观察、多思考，才能找到解决问题的办法。
五、教学重难点
重点：朗读课文，了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
难点：从文中悟出道理，养成多观察、多思考的习惯。
六、教学过程：
（一）新课导入，揭示课题
1.观察法导入，出示图片，让学生认真观察图片，得出老师问题的结论。
2.出示课题，齐读课题。介绍骆驼。
3.出示学习目标。
4.复习字词。
（二）初读课文，整体感知
1.齐读课文，边读边想，完成我会填。
（三）导读课文，感悟情感
1.
商人的骆驼走失了他的心情是怎样的，最后骆驼找到了吗？生答。
2. 老人说出了骆驼的哪些特点？找一找。
3.当老人说出骆驼的特点时，商人是怎样回答的？心情怎么样？当老人说不知道骆驼在哪儿时，商人的心情又是怎样的？指导朗读。
5.出示老人与商人的对话，男女生分角色朗读。
6.小组讨论：老人是怎样发现这个特点的？完成下列表格，小组讨论交流。
骆驼的特点
老人的依据
联系用因为……所以……的句型回答。
7.出示最后一段，练习用果然造句。
8.想一想：故事中的老人，你认为他是一位怎样的老人？
9.小结：我们要养成仔细观察、认真思考的好习惯，做一个生活的有心人。
（四）拓展延伸，总结全文
1.小练笔：一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？
以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。
2.作业：把今天学的这个故事讲给父母听。
观察身边的事物，你会有哪些新的发现？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-09 15:01:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 169
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19112
来自：学校：龙川第一实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：11 找骆驼PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。