C第一课时教学设计

Unit 2 Colours第一课时教学设计

PEP小学英语三年级上册

丰满区第一实验小学校 张琳捷

教材分析：

本课主要学习red、yellow、blue、green四个表示颜色的单词，句型：What colour is it ?It is…I see….I see a…利用游戏突破教学重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际，在课堂上实现让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，从而顺利地完成教学目标。

教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）

学生能听懂、会说，并熟练认读单词red,yellow,blue, green,这些表示颜色的单词。

（2）学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

（3）学生能按照图片所给内容，运用所学句型:I see….I see a….进行简单的描述。

2、过程与方法目标：

（1）学生能通过交通灯练习环节，将看到的颜色，迅速作出相应的动作，从而完成对单词的听说的掌握。

（2）学生在教师所给图片的帮助下，完成句型的运用。

3、情感态度与价值观目标：

（1）学生通过对游戏的参与和小组合作探究学习，增强学习英语的兴趣。

（2）通过对中西方不同颜色的表达，让学生能够理解中西方文化的差异。

教学重点：表示颜色的单词red,yellow,blue, green. 教学难点：如何对"green"一词的 gr 发音的处理。

教学准备：PPT、单词卡片、黄色水果、红绿灯卡、练习题纸

教学过程：

Step 1 .Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T:How are you? （2）Revision a.运用句型What is it？It is...提问及回答ppt所出现的图片。

b.Free talk （设计意图：复习单词和对话练习为新语言项目做知识储备。）

Step 2 .Presentation T：Wow ! I have a beautiful picture.I see many animals and two rainbows.They are colourful.How beautiful !Today we will learn new lesson about the colours.(ppt在同一图片上显示两张一样的图片,包含动物和美丽的彩虹图片) a.red Listen and answer：What is it?(ppt出示一张只露出一点身体部位的图片，叫生猜是什么)T：Can you guess？What is it？Yes，it's a butterfly.It is red. 点击PPT出现图片，再点击出现单词red，师教读，分解读音按音素示范发音，如/r/-/e/-/d/-/red/，升降调领读，生跟读，出示词卡认读，男女生读、齐读、单个读等。T:Who is wearing red today?(边说边指着自己的红色衣服)I wear.I see red.让生指着自己衣服上含有红的元素。（随学生穿衣颜色情况而定，是否询问学生。）

b. yellow 利用实物T:Boys and girls， look,i have some fruits.It is a banana.It is an apple.It is a pear.What colours is it?引出yellow单词,板书并练习yellow单词的发音，指出任意黄色物品I see yellow.Can you say and point?引导生用I see…回答。

c. blue 运用ue字母组合/u:/发音，出示due glue Sue三个单词，引出blue单词，I see blue.T：Who is wearing blue today?叫生找出穿着蓝衣服的学生，练习句子I see blue.找出身边所含有该颜色的物品，并会运用I see句型。

d. green T:Now,it's 9:00.(说出当时实际时间)It’s time for magic time.Look at the screen. 利用三原色的原理，ppt出现黄色加蓝色色彩混合形成绿色的视频。出示单词卡片，练习green单词的发音，叫生拼读，强调gr的读音。T: Can you say and point green in the classroom?引导生用I see…回答。

e. Read and listen（ppt出现书上Let’s learn部分的内容，叫生跟读）

（设计意图：通过不同的呈现和练习方式，让学生对单词的掌握更容易接受。游戏的设计和使用，让学生通过不同的体验理解和记忆单词。）

Step 3 .Practice a.

《Traffic light》

T:Do you know traffic light? 教师出示交通指示灯，red red,we can stop.yellow yellow,we can wait.green green,we can go.根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行做出相应动作。（如：一生在前猜，另一生抽出交通灯牌子，询问What colour is it?所有的同学做出相应颜色灯的手势，第一名同学猜是什么灯，并用I see+颜色的句型回答.如未答上，将要回答全班同学的问题：What colour is it?以此类推，练习三个颜色）利用本活动熟练掌握red yellow green三个单词。

(设计意图：通过交通灯的练习，不仅巩固单词，还结合生活，让学生知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。）

b.

T:Can you say and point?叫生指出教室里的颜色物品，运用I see 句型。ppt出现红色国旗，询问生What colour is it？Ss：I see red.I see a red flag.尔后出现更多颜色的图片，生说出其颜色的物品，以巩固句型I see a_____. (设计意图：通过对比练习，让学生正确使用如何表示颜色的句型结构。）

c.

Find the rules 出示找规律练习图片，运用I see...句型练习回答。

（设计意图：让学生通过合作探究学习，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。）

Step 4. Summary

a.

Good to know. ppt呈现中西方国家对本课所学习的颜色单词的差异不同。

（设计意图：中西方文化的渗透和学习，让学生对英语学习更加感兴趣。）

b.

T:Ok,boys and girls.look at the blackboard.Let's sum up. （设计意图：既是对知识的再一次回顾与提升，又培养学生对英语学习的兴趣。）

Step5.Homework 利用本节课所学的四个颜色，给图中出现的物品涂颜色，会运用I see___.I see a___.句子描述涂颜色的物品。

（设计意图：学生通过作业的完成，巩固和梳理本节课的重点句型，为今后学习和语言的发展打基础。）

板书设计 red

yellow

colours

blue

green

I see＿＿.

I see a/an＿＿.