C名师教学视频（文字实录）

内容来源人教PEP 三年级下册 Unit6 How many 课 时第6课时： C. Story time 课型: 故事教学 时间：40分钟 设计主题：围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在故事中练习句型，并进行有效复习和拓展。 授课老师：刘雅静 学情分析 ：

本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time ，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race. Good idea！I won .并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many„?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。

而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。

所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

学生情况分析： 本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many„?学生在本单元中已重点学习，

而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学

生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。在教学中我培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。 教学目标 1）语言知识目标

： 能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race . Good idea! I won. 2）语言技能目标： 能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。 3）学习策略目标： 通过设置问题，让学生自己尝试寻找问题答案，提高学生的自主学习能力。通过表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。 4）情感目标： 激发学生的学习英语兴趣，从故事中感受到“好的方法是成功的一半”。 4.教学重点、难点分析 1）教学重点： 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。 2）教学难点：

能积极、主动且准确地复述、表演故事。 教学过程设计

一、warming-up

/Review

1.Greetings 2.Watch a video: 1-20 numbers (鼓励学生一起数，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元的英文数字1-20） 3.

Play a game:看图片说数字

T:I picked up a lot of fruit in a fruit garden.Guess,How many bananas do I have ?

S1:You have .... S2:You have .... T:(教师展示图片背面数字）I have.... （图片共五张，有西瓜草莓等水果，教师示范这样问答练习后，鼓励一名学生上台替老师用I have ....回答。使学生复习了How many.....do you have? I have....）

二、Presentation 1.介绍故事人物。

T：We have two friends in the fruit garden ,too. 2.（教师展示故事图片）T:What do you see?

Ss: So many apples

(引出单词so many，教师带读。使学生在相对真实的环境中理解,体验，学习新词。） Let’s pick up „ . Good idea. 并创设情景与活动，让学生有机会运用新句型，为后面的故事表演做好铺垫。 4.

T:Now,Let’s watch the story and answer the questions. What

do they want to do? How many apples does Zoom/Zip have？

(教师设置好问题，2人一组，让学生在故事文本中寻找关于问题的句子。引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力。）

S1:(在黑板上书写）Let’s have a race .Good idea. S2:(在黑板上书写）I have 17, I have only three. (引出have a race ,only,Good idea新词，教师带读，带读过程中注意使用自然拼读法）

5.

T:So,what makes Zoom sad? S3:(在黑板上书写）I won. (引出单词won) 6.

在了解完学生推断的答案后，引导学生重新思考问题：

What

do they want to do? How many apples does Zoom have？ How many apples does Zip have ? 师生共同观看故事内容，订正答案。

三、Practice

1. 教师带读所学句子

So many apples.

Let’s have a race . Good idea.

I have only three. 2.

Play a game :High and low voice

有趣的游戏能调动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。 3.

Listen and read

通过听读录音，培养学生良好的语音语调。播放录音听并跟读对话 4.T:Which one do you like better?Who likes Zoom? Who likes Zip?

鼓励两名学生分角色给Zoom和Zip 扮演，为后面学生角色扮演起到了很好的示范作用。

5. Let’s act out

利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与进行表演，指导学生形象生动地表演故事

，在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。 四、Summing up

Read for thinking.

引导学生重新思考问题：How many apples does Zoom have？ How many apples does Zip have ? Who won the race ? 4. Why？

引发学生思考? 得出结论:A

good method is half of success. 五、Homework

Use your imagination to write what happens next.展开想象，续写故事。

Tell the story in English. (Get help from pictures.) 借助图片，讲述故事。

教后记：

本节课的课型是故事教学。在教学中，我让学生在故事文本中寻找关于问题的句子，引导学生根据问题捕捉关键信息，学生们基本都能找到，从而培养学生理解故事及自己动手，动脑解决问题的能力；然后从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程；在课堂中设计开展适合三年级孩子学习新单词的游戏活动，学生们在课堂上积极主动参与，学习兴趣浓厚; 利用学生爱表演的天性，调动了他们参与表演的积极性，学生在生动地表演故事

的同时，收获了知识。