14 探索宇宙教案推荐

《做个火箭工程师》教学设计

河北省迁安市扣庄乡寺前完全小学

毛军生

一、学习内容分析

：

本课是《科学》（六年级）第四单元第二课《探索宇宙》活动三的内容。主要授课内容为让学生认识了解火箭发射的原理，制作火箭，利用反冲力发射火箭。根据实际情况，授课时间为一课时。 二、学习者分析： 整体分析：授课对象为小学六年级同学。他们中大多数思维敏捷、分析能力强、有较好的知识基础，具备独立思考、探究和操作能力，但一般理论知识了解不够透切，不能以较简单的方法完成操作。 个体分析：个体状况参差不齐，这是因为少数学生对火箭发射的原理有所了解，大多数人一知半解。

三、教学目标 知识与技能目标： 1、使学生了解反冲力的原理。 2、掌握制作火箭、发射火箭的方法，提高学生科学的综合素养。 科学探究目标： 通过学生交流、师生交流、实验猜想、小组合作等形式，培养学生的观察、思考、合作的能力。

社会责任目标： 1、让学生体会万户为科学献身的精神。

2、通过学习活动培养学生对待科学一丝不苟的精神，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对科学产生浓厚的兴趣。 科学、技术与社会目标： 让学生了解反冲力在日常生活中的作用。

四、教学重点

及解决措施 学生对反冲力的理解不容易掌握，通过学生猜想、亲自试验得出正确的结论。

五、教学方法 1、任务驱动法 2、合作学习法 六、教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为八部分： 1、

结合万户“飞天”的故事，引发学生热爱科学的热情，进行教学导入。

2、

组织研讨交流，进行古今火箭的对比，初步渗透火箭发射原理的认识。 3、

寻找模拟火箭发射动力，探究学习反冲力与喷气方向和充气量大小的联系。 4、

通过拓展实验，引导学生进一步认识反冲力。

5、

教师指导制作火箭的过程与方法，学生研讨，交流制作火箭需要注意的一些问题。 6、观察火箭构造及思考各部分的功能。 7、汇报如何让火箭飞的又高又直的方法。制作并发射火箭。

8、

启发并交流在日常生活中反冲力的应用。 七、依据的理论 在玩中学、做中学，使用任务驱动式教学，教学过程中体现自主学习、小组合作学习。

八、教学过程

1、图片激趣，谈话揭题

出示我校航模社团代表迁安市青少年活动中心参加河北省“校外教育杯”航模决赛时的训练和参赛画面，以及比赛时使用的火箭，问：“看到这个火箭你想知道什么？”学生自由回答，教师相机板书。

这节课我们就做个火箭工程师，探究有关火箭的相关知识。

2、资料展示，了解发展

师：火箭可以帮我们将宇宙探测器发射到太空，帮助我们认识和了解太空里的奥秘，其实早在

600多年前，就有人想飞向浩瀚的太空，了解宇宙，这个人叫万户。同学们，图上的这个人叫万户，他的一生有一个夙愿，

就是飞向天空，在天空中自由的翱翔，于是，他想到利用火箭把自己送入天空。

播放万户制作的“火箭” 图。

师：请同学们看，这就是万户制作的火箭，其实是一个很大的凳子下

面捆绑了许多火箭，点燃下面的火箭后，凳子就可以发射到天空中，不过

不幸的是万户的试验失败了，而他也为自己的失败付出了生命的代价。听完这个故事，你有什么感受? 生：万户这种为科学献身的精神值得我们学习。

3、实验观察，了解原理

师：万户自己设计制作了人类历史上最早的火箭，时间过了几百年，

现在的火箭又是什么样的呢?让我们一起来看一看、听一听火箭的发射过程。

播放火箭发射的视频。

师：你看到了什么?听到了什么? 生：看到了喷火、起飞，听到了震耳欲聋的声音。

师：这里是现在我们人类发明的火箭，请同学们仔细观察，这个火箭

和万户设计制作的火箭有什么相同点。

生：火焰向下喷，火箭向上飞。

师：对，这节课我们一起来制作和发射一枚属于我们自己的火箭。请同学们想一想：制作和发射火箭，

我们都需要做哪些准备工作? 生讨论，并回答。

生：需要制作一个火箭，还需要发射火箭的动力。

师：动力的问题我们应该如何解决?如何模拟火箭发射的动力? 生：气球。

师：气球充气以后真能飞起来吗?我这里有一个气球，咱们来试验一下。

师操作，气球飞起来。

师：看来气球确实可以模拟火箭发射的动力，下面我们来研究气球运动的方向和动力的大小。

师：老师给大家准备了长条形气球，请同学们打气后放飞气球，观察

喷气方向和运动方向有什么关系。

师：通过刚才的研究，你发现了什么? 生：我发现，气球运动的方向总是和喷气的方向相反。

师：是的，气球喷气时会向相反的方向运动，这个现象叫做反冲现象，

会产生一个向相反方向的力，这个力叫做反冲力。

调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同。师演示。

师：如果想让小车前进的距离更长，应该怎么办? 生：充足气。

4、制作模型，放飞火箭

师：了解了我们需要的动力，下面我们就来制作火箭，制作火箭有很

多种方法，这里老师给大家带来了其中的一种，请同学们认真观看，注意制作火箭分几步完成?注意制作火箭中特别需要注意的事项。

用图片及火箭模型，向学生介绍火箭的基本结构，包括：箭头、箭身及尾翼三部分。

生：分三步完成，

制作箭身。

制作箭头。

制作尾翼。

生：粘贴箭身时要注意粗细，粘贴箭头和尾翼时要粘正。

师：为什么粘贴箭头和尾翼时要粘正? 生：箭头和尾翼可以控制火箭的平衡，可以让火箭飞的更直。

师：了解了这些，我们开始制作吧。

制作火箭的方法：

同学们，今天我们来学习制作火箭模型的一种方法。制作火箭模型我们需要用到：一张长方形的纸、一张扇形的纸、四张三角形的纸、双面胶

和水彩笔。

首先我们来做火箭的箭身。把双面胶粘在长方形纸的边缘，把长方形

纸卷成圆筒固定。

下面来做火箭的箭头，把双面胶粘在扇形的一条半径的边缘，把扇形

卷成一个圆锥形固定。

再做火箭的尾翼，把三角形的长直角边折过来，形成

90度，粘上双面

胶用来固定在箭身上。

然后把箭头和尾翼固定在箭身上，需要特别注意的是：固定的时候一

定要保持和箭身的平行，这样才能让你制作出来的火箭既美观又实用。

最后用水彩笔给你的火箭命名和装饰。

这样一个火箭模型就做好了。同学们，你们看懂了吗? 生制作并发射火箭。

师：老师发现这个组的火箭飞得很高很直，请你们来介绍一下你们是如何做到飞的又高又直的? 生：我们充气的时候尽量充满，这样可以飞得高，制作火箭的时候箭

头和尾翼粘的很对称，它才能飞的直。

师：其实影响火箭飞行的因素有很多，比如制作材料、所选择的动力、

天气等因素，看来发射一个小小的纸火箭就有这么多学问，做个真正的火箭工程师可不是一件容易的事情。

5、了解钱学森，激发学习情感

出示“科学在线”，学生品读钱学森故事，边读边想：读了钱学森的故事，你得到了什么启示？我们应该学习他的哪些精神？指名回答。

6、畅谈收获，总结提升

通过这节课的学习，你有什么收获? 学生自由回答。

7、实验拓展，延伸探究

出示水火箭或其他火箭视频，学做钻研，但要注意安全！

板书设计：