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《克与千克解决问题》教学设计一、教学目标 1、通过估一估,秤一称等活动,牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的质量观念的基础上,会以1千克的质量观念做标准估出结果,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中,体会

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解决问题优秀公开课教案

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解决问题优秀公开课教案

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《克与千克解决问题》教学设计

一、教学目标

1、通过估一估,秤一称等活动,牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的质量观念的基础上,会以1千克的质量观念做标准估出结果,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

二、教学重难点

1、教学重点:进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点:培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

三、教学工具

课件、苹果、称、练习本

四、教学过程: (一)谈话引入,

师:同学们,上节课我们一起认识了克和千克这两个质量单位,你们还记得克和千克有什么关系吗?(1千克=1000克)

师:谁还记得哪些物体重一千克?(两袋盐,两瓶500毫升的饮料)

师:看来大家对物体的质量有了一定的感受。那本节课我们就

用克与千克来解决一些生活中的问题。板书:解决问题。

(二)探索新知,构建模型。

1、探究1千克大小不同的苹果各有几个。

师:今天我们这节课的主角是一种水果,你们能猜猜它是什么吗?(课件出示苹果的谜语:衣服有绿又有红,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小脸红红人人爱。)

师:你们好聪明啊!看,就是苹果。

师:老师从邻居王奶奶家的果园里摘了一个苹果过来。你们看,这个苹果大不大?老师请同学们掂一掂。

师:那你能估计一下这样的苹果大约几个重1千克(大的)吗?(找同学们掂一掂,学生估计)

师:看来同学们的答案都不一样,那老师请一名同学来给大家验证一下你们的答案是否正确。(先验证1个有多重,依次加,一直到4个约重1千克)

师:通过我们刚才的验证可以发现,4个苹果大约重1千克。

板书:4个苹果(图)约重1千克

师:王奶奶家的果园里不仅有这样的苹果(大),还有这样的苹果(小)呢?你能估计一下这样的苹果大约几个重1千克吗?(先估计,在找生验证)

师:通过验证我们发现了,这样小一点的苹果大约5个重1千克。(课件出示表格)

板书:5个苹果(图)约重1千克

师:通过表格里的数据,你们发现了什么?(引导学生理解:如都是1千克苹果,但是大小不一样,所以个数就不一样。

苹果大,称出的1千克个数就少,苹果小,称出的1千克个数就多。)

(三)深入推理,出示课题

师:同学们真是太聪明了。王奶奶昨天在果园摘苹果的时候遇到了困难。你们想不想帮王奶奶解决这个问题?

师:请你自己默读题目,然后说一说你知道了什么,我们要求什么?(课件出示例题,教师板书。)

“王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。”

师:你怎样帮王奶奶解决这个问题呢?请你先独立思考,可以在练习本上写一写、画一画,然后把你的想法在小组内说一说,最后组内讨论,找出一种最简单的方法。开始吧!(教师巡视,展示方法)

师:你能说一说你是怎么想的吗?(逐步引导出先求几个苹果重1千克,然后再求20里面有几个几的方法最简单)

板书:20÷4=5(千克)

师:谁还有其他想法吗?(小一点苹果的解法,展示方法,学生解说)

板书:20÷5=4(千克)

师:同学们,你们还有什么疑问吗?

(四)阶段小结

师:通过上面的学习,你学到了什么?

(引导学生说出:如果苹果大一些,大约4个1千克,那20个

苹果就大约是5千克,相当于求20里面有几个4;如果苹果小一些,大约5个1千克,那20个苹果就大约是4千克,相当于求20里面有几个5。)

(四)变式练习

师:王奶奶不仅摘了20个苹果还摘了24个梨呢?你能帮王奶奶估计一下这24个梨大约重多少千克吗?

1、课件出示:估计24个梨大约重多少千克?

师:解决24个梨大约重多少千克?首先要知道什么?

生:1千克的梨大约有几个?

2、课件出示:每5个梨大约1千克,估计24个梨大约多少千克? (生独立完成,展示订正) 列式:24÷5=4(千克)……4(个) 4+1=5(千克) 口答:24个梨大约重5千克。

师:4个梨更接近1千克,所以我们要加上1千克,最后是5千克。师:那王奶奶要是摘了36个桃子,每7个桃子大约1千克,这些桃子大约多少千克呢?

列式:36÷7=5(千克)……1(个) 口答:24个梨大约重5千克。

师:1个比1千克小得多所以我们就可以忽略不计,最后大约是5千克。

(五)课堂小结

师:愉快的40分钟之旅很快就要结束了,孩子们这节课你有什么收获? 师:同学们这节课不仅收获了知识,还帮助王奶奶解决了问题,我们学习数学就是为了帮助人们解决生活中的实际问题,希望同学们今后可以用数学知识帮助更多的人。

下课再见! 五、板书设计

解决问题

4个苹果约重1千克,20个苹果约重(5)千克。

20÷4=5(千克)

5个苹果约重1千克,20个苹果约重(4)千克。

20÷5=4(千克)

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