资料摘要
《解决问题》教学设计教学目标：1．巩固一位小数加、减法的计算。2．灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．列竖式计算下面各题。2.3+3.5= 5.3-2.6= 集体在
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解决问题国家优质课一等奖
未知
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关键词：解决问题国家优质课一等奖
正文
《解决问题》教学设计
教学目标：
1．巩固一位小数加、减法的计算。
2．灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。
教学难点：能综合运用所学知识解决问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1．列竖式计算下面各题。
2.3+3.5= 5.3-2.6= 集体在练习本上完成，并展示订正。
教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
二、探究新知
师：请同学们仔细读题，说说从中了解到哪些信息？要解决什么问题？
学生回答。
师：这道题如何解决，请同学们先独立思考，再小组交流。
组织学生小组交流。
学生汇报思路。
引导学生回顾反思。提示学生不同的方法可以互相检验。
三、巩固练习
师：请同学们独立完成做一做。
组织学生交流思路。
四、布置作业
师：请同学们课下完成练习二十一的第6题。
五、板书设计
解决问题
10=6.8=3.2（元）
方法一：
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2，够
方法二：
3.2-2.5=0.7（元）
0.7<0.6，够
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题国家优质课一等奖是什么类型的资料？
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