Unit 10 A family sports dayPPT配套教学设计内容

课题

Unit 10 A family sports day 总第31课时

6年级

备课人

王长龙

1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2．能够听、说、读、写现在分词，如：having ,jumping ,doing ,running,taking,clapping,reporting ,giving等。

3．能听、说、读、写重点句型：I'm doing… He's/She's doing… They're/We’re doing…等，并能在实际情景中正确使用。

4．能用What's he/she doing?Whatare they/you doiigr?等句型，询问别人当前正

5.能读懂、会说、会填写Read, Write and say中的内容。

6．能仿照Read，write and say的写法对照片进行描述。

7.积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑 别人的意见，改正自己的错误。

学习

用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特

重点

殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

教师活动

学生活动

调整与反思

学习

目标

在进行的活动。

一、热身复习

1.自由问答练习。教师说：What time do you get up/go to school?学生回答：I… 通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容，帮助教师了解学生的知识储备情况。

2．请学生口头介绍自己或家人的日常活动。

3.教师自制PPT（演示文档）课件或板书展示以往所学与本doing,run---running, take---taking,clap---clapping,eat-eating,swlm-swlmming,drink-drinking，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。

二、任务导入及呈现

自由问答

课相关的动词和现在分词：have----having,jump-jumping,do---

1．学习Read,write and Say时，教师说：Today let's meet

a new family．教师先出不课文图片，请学生对图片进行描述

教师可以用问题提示学生：What can you

see in the picture？Where are they?What are they doing?提

醒学生用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后

教师领读，请学生反复朗读。

2．学生小组内朗读Word Bank中的单词，在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。

3．请学生自己默读课文，利用Word Bank中所给的单词填空。

4．学生小组合作核对答案.小组内采取轮流朗读的方式，其他同学给予评价。

5.教师请学生公布答案。如果答案正确，其他人用“Excellentl"表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：do TaiChi等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三形式。

跟读句子

小组讨论

6．播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学生朗读课文，纠正学圭的错误发音：

7．教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习任务。

三、趣味操练

活动一：A guessing game．教师请4～5名学生站在讲台前面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学齐问：What's he/she doing?前面的学生们猜并回答。三次机会，猜不对则换人. 四、巩固与拓展

1.看图说话。教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知识完整地描述图片。教师可以提供基本句型，如：Ican see…He/She is doing…. 2.在Look,think and write部分，学生拿出自己喜欢的照片，仿照Read,write and say中的句子口头练习用一般现在时和现在进行时对照片进行描述。

3．抄写重点词汇及句型。现在分词词汇：have-having,jump-jumping,do-doing，run-running，take-taking，clap一clapping，report—replorting ,give- giving. 作业：

熟读Read,write and say.

默读课文

完成填空

小组读课文

跟读课文

口头练习

抄写短语

板书设计： Unit 10 A family sports day

They are excellent. I’m the reporter.