解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题优秀教学设计范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

小数的初步认识之解决问题

教学目标：

1、能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情景进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

学情分析：运用小数加减法解决生活中的实际问题是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法，本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理，用不同的方法思考并解决实际问题，并养成认真检查的好习惯。

教学重难点：1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、

复习引入

教师：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

出示PPT(小熊3元一个，小汽车5元一个) 教师：仔细观察，你能从中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？

教师：让学生分组进行讨论，然后请代表在黑板上演板，对表现好的同学给予肯定。

教师：学生们回答的都对。①可以用9-3=6（元）用剩下的钱和5元比一比大小；②也可以先算要买的总钱数和月月手上的9元比一比大小。

二、探究新知

1、收集信息，明确问题

出示商店情景图及小丽的话（出示PPT例4）

教师：请同学们认真读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、分享过程，感悟方法

教师帮助学生理解题意。

（要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱

是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。）

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，所以小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

3、体会感悟，深化理解

教师：如果把没橡皮的铅笔换成有橡皮的铅笔，钱够吗？

教师：让学生分组进行讨论，然后请代表在黑板上演板，对表现好的同学给予肯定。（结果如下）

方法一：先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。方法二：先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、巩固练习，提升认识

1、PPT出示练习二十一第4题。

2、PPT出示小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜、1千克胡萝卜，够吗？（表格中黄瓜5.3元/千克、油菜4.8元/千克、胡萝卜4.7元/千克）

组织学生来黑板上演板，然后学生和老师共同来解决问题。

四、布置作业

第99页练习二十一，第6题、第7题。

资料摘要

解决问题优秀教学设计范文

解决问题优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题公开课课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？