解决问题教学设计实例｜教案在线预览

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三年级数学下册《解决问题一》教案【教学内容】教材第29页的例8，练习六的第1、3题。【教学目标】1．体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2．运用估算，提高学生解决问题的能力。【教学重点】掌握估算的方法。【教学难点】能根据具体情境合理进行估算。【教学过程】一、复习引入1．口

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所属课文：解决问题

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2018-05-30 11:44:00

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学校：东莞市石排镇石岗小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-05-30 11:44:00

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关键词：解决问题教学设计实例

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三年级数学下册《解决问题一》教案

【教学内容】

教材第29页的例8，练习六的第1、3题。

【教学目标】

1．体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。

2．运用估算，提高学生解决问题的能力。

【教学重点】

掌握估算的方法。

【教学难点】

能根据具体情境合理进行估算。

【教学过程】

一、复习引入

1．口算。

60÷3＝

240÷8＝

320÷8＝

420÷7＝ 450÷9＝ 630÷7＝

160÷4＝ 280÷4＝ 540÷9＝

2．说出下列各数的近似值。

130

182

94 3．师：在现实生活中许多问题要用除法估算来解决。

二、探究新知

教学例8。

1．多媒体课件出示教材第29页例8的情景图。

(1)师：从图中你知道了哪些数学信息？“大约”是什么意思？

(大约是大概、差不多的意思) 师：要求每天的住宿费大约是多少钱，是不是要求出平均每天的住宿费具体是多少钱呢？(不是)那计算的结果能用“＝”连接吗？(不能，应用“≈”)

(2)师：说一说用什么方法解决这个问题？

(267÷3≈)

2．讨论估算的方法。

师：每天的住宿费大约是多少钱？267除以3大约等于多少呢？请大家动脑筋想一想，把你的想法在小组中交流、讨论。

先组织学生在小组中交流、讨论，充分想象，然后组织汇报。

根据学生的回答教师板书：

方法一：

267≈300

300÷3＝100 所以平均每天的住宿费是100元。

方法二：

267≈270

270÷3＝90 所以平均每天的住宿费是90元。

教师小结：方法一的估算方法是先把被除数估成整百的近似数，再计算商。方法二的估算方法是把被除数估成整十的近似数，再计算商，方法二估算的结果较为准确。

3．讨论：每天的住宿费比90元多还是少？比80元呢？

交流反馈：因为实际的被除数比270小，所以商比90小比80大。

三、巩固练习

1．完成教材练习六的第1题。

学生同桌之间互相交流。

教师指名学生回答。

2．完成教材练习六的第3题。

学生认真读题后独立完成，完成以后集体订正。

【课堂小结】

师：今天你学会了什么呢？你还有不明白的吗？

小结：学习了除数是一位数的估算，我们一般把被除数看成整百(整十)或几百几十的数，除数不变的方法进行估算。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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