9 波斯猫找快乐优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《波斯猫找快乐》教学设计教学目标： 1 ．认识掌握本课生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 波斯猫找快乐

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2018-05-29 14:08:00

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学校：绵阳高新区兴业路小学

9 波斯猫找快乐优秀教学设计

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关键词：9 波斯猫找快乐优秀教学设计

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《波斯猫找快乐》教学设计

教学目标：

1 ．认识掌握本课生字。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、

青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

课前准备：

1.头饰。 2. 多媒体课件。教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.（出示波斯猫图片）小朋友们，你们知道这是什么吗？你们想认识它吗？

这不，它来了——

一个同学戴上波斯猫的头饰自我介绍：“我是波斯猫，

我的一只眼是蓝色，

另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？” （教师相机解说：

“这只波斯猫没有快乐，让我们一起去帮助他找到快乐吧！”）

2．揭示课题：波斯猫找快乐

二、复习生字词

（出示生字词）学生多种形式读

三、朗读训练，理解课文。

1 ．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？

（学生默读课文，用——划出）

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．学习第2～3自然段

（1）学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“——”从课文中标出来）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦）

（2）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

（3）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

（4）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

4．小组内学习4～9自然段

用“——”划出蜜蜂、青蛙的快乐是什么，用“~~~”划出波斯猫的话。老师相机结合

“天天”“一天到晚”

，从而体验蜜蜂酿蜜和青蛙捉害虫的辛苦，

并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

小结：燕子、蜜蜂、青蛙觉得什么最快乐？（生答）可是，波斯猫却不这么认为，他还是没有找到快乐。

5.那么，波斯猫还可能去问了谁？他们会怎么说？

6.你想帮助这只找不到快乐的波斯猫吗？你想对他说什么呢？

7.你快乐吗？说说你的快乐。

8.你愿意演一演这个故事吗？

四、课堂小结

1. 学完本课，你有什么收获？

抽生反馈。 2. 师总结：其实，快乐不需要我们费尽心思去寻找。当我们通过不懈地努力，很好地完成了自己的目标时，快乐自然就会降临到我们身边。

五、课后作业

思考：波斯猫找到快乐了吗？找到快乐的波斯猫生活会是什么样呢？

板书设计：

9. 波斯猫找快乐

燕子

衔泥、造窝

蜜蜂

采花酿蜜

青蛙

捉害虫、保卫庄稼

劳动最快乐

关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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