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分数加减混合运算教学设计一教学内容分数加减混合运算教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。二教学目标1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3 ．养成用
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分数混合运算教学设计模板
未知
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关键词：分数混合运算教学设计模板
正文
分数加减混合运算教学设计
一
教学内容
分数加减混合运算
教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。
二
教学目标
1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三
重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四
教具准备
课件
五
教学过程
一
、复习导入
1．口算。
1
41335131
- = + = - = + =
728463462.算一算。
100+25-30
75-25+15
1-0.2+0.3 说一说上面各题的运算顺序。
3.揭示课题。
师：大家已经掌握了异分母分数加、减的计算方法，今天我们学习新的知识。分数加减混合运算。
2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
二、探究新知
1 ．出示例1 的表格。
( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"
( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？
( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
2
老师巡视，请不同算法的同学板演。
方法一：
1/2＋3/10 一
1/5方法二：1/2＋3/10 一
1/5
( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2 ．出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？
是什么意思？
( 2 ）请学生列出算式：1－11/20－2/5
1－(11/20＋2/5 )
( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1－11/20－2/5
1－(11/20＋2/5 )
= 20/20－20/11－8/20
=1－(11/20＋8/20 )
= 1/20
=1－19/20 =1/20
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3 ．小结。
3
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
三、巩固练习
1 ．完成教材第118页的“做一做。
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。
2 ．思维训练
课件出示习题
四、课堂小结
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同. 五、布置作业
1 ．完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。
六、板书设计
4
分数加减混合运算
1/2＋3/10 一
1/5
1/2＋3/10 一
1/5
=5/10+3/10-1/5
=5/10+3/10-2/10 =8/10-2/10
=6/10=3/5 1－11/20－2/5
= 20/20－20/11－8/20
= 1/20
=6/10=3/5
1－(11/20＋2/5 ) =1－(11/20＋8/20 ) =1－19/20
=1/20 5
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关于本教案的常见问题
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