坐井观天ppt配套的教案及板书设计

《坐井观天》教学设计

梅州市五华县南山小学 李荣琼

设计理念：

1、突破常规，扩大阅读量，提高效益。

《坐井观天》一文，文字简单，篇幅不长，如果还是像其他课文那样，用两课时学完，势必使教学效益降低。因此，我根据课文特点，安排一课时学完，并拓展一篇，使教学效益三倍于常规学习量。

2、以读代讲。

对课文的理解基本不采用讨论内容的方式，在朗读中，体会作者及其作品的情感和思想，并通过朗读，读出自己对作者及其作品情感态度的理解。

3、落实“一课一得”。

教材要求训练分角色朗读。我设计赋予教材在分角色朗读方面的训练功能是：体会它们说话时的心情，读出合适的语气；加上动作和表情，并运用丛书中的《望洋兴叹》迁移强化。

教学目标：

1、识字学词，根据偏旁识记“渴”和“喝”，理解“寓言”，练习用“无边无际”说话。

2、练习分角色朗读课文，重点练习体会心情，读出合适的语气，加上动作和表情，把对话读生动有趣；懂得目光短浅、所见有限的道理。

3、拓展阅读《望洋兴叹》，巩固练习分角色朗读的方法。

教学重点：

分角色朗读课文。

教学难点：

练习分角色朗读课文，把对话读生动有趣。

教学方法：

读书指导法 示范演示法 练习法

教学准备：

多媒体课件、拓展阅读资料

教学过程：

一、导入新课

孩子们，青蛙和小鸟也来凑热闹啦！（点击动画）他俩碰在一起会发生什么有趣的故事呢？想知道就赶紧拿出课文纸大声地自由朗读《坐井观天》的故事吧！注意了，试着把字音读准，句子读通顺。开始吧！

二、读通课文。

1、自由读文。

2、检查读文。老师来检查一下，1--3自然段谁来读呢？4、5自然段谁来？6、7自然段呢？你们真了不起！一下子就把故事读通顺了。

3、同桌合作一起读课文，把课文读流利。

三、检查巩固字词

孩子们，故事里的一些词宝宝啊很调皮跑出来了，你们还认识它们吗？

1、那咱们就来玩开火车的游戏吧。

2、拍着手来读词语。

3、了解寓言故事。

4、用无边无际说话。

5、根据偏旁区分“渴”和“喝”。

6、指导书写“跳”。

四、整体读文，填空感知。

课文讲了一件什么事？

出示填空：课文写了（

）和（

）的争论，青蛙认为（

），小鸟认为（

）。谁来根据老师的提示来回答？板书：井口大、无边无际。

五、指导分角色朗读。

（一）小鸟和青蛙到底是怎样争论的呢？请你们把它们的对话找出来自己读一读。

（二）同桌之间分角色朗读，试着体会它们说话时的心情，看能不能读出适当的语气。

（三）指导朗读第一次对话。

1.这只青蛙啊天天坐在井里，有一天突然飞来了一只小鸟，这时候青蛙觉得怎么样啊？叫学生回答和朗读。谁有不同的看法吗，你认为青蛙这个心情是怎么样的？谁还想来读一读？小鸟是怎样回答的？小鸟飞了那么远，它觉得怎么样

了？那你能用又累又渴的语气来读吗？谁来挑战？又累又渴的表情是怎么样的？你能不能加上动作和表情（气喘吁吁）来试试？

２．孩子们，那咱们来想一想，怎么样才能把对话读得生动有趣呢？朗读时啊，咱们可以试着体会它们说话时的心情，读出合适的语气；还可以再加上动作和表情哦。

（四）练读第二、三次对话。

1、咱们啊就用这种方法前后两个同学分角色朗读第二、第三次对话。

2、老师请两个同学来分角色朗读这两次对话。叫学生评一评。

3、老师跟同学来分角色朗读。

（五）同桌之间分角色演这个故事。

1、自由练。

2、请两个小朋友上台上演一演。

（六）小结学法：1.体会它们说话时的心情，读出合适的语气；2.加上动作和表情。

（七）拓展阅读《望洋兴叹》。

１．自由读古诗。

２.老师和学生分角色读节选的对话。

３.同桌分角色朗读整个故事的对话。

４．男女生分角色朗读。

六、

总结全文

1.这节课啊咱们可厉害了，掌握了分角色朗读的方法，读了两个故事，那这两个故事里的青蛙和河伯有什么相同和不同的地方吗？引出“骄傲自大、目光短浅”，并板书。

2.假如你是哪只青蛙，你听了小鸟的劝说以后你会怎么做呢？如果那只青蛙跳出了井口，它会看到什么，说些什么，做些什么呢？请你们想象一下吧！谁来说一说？

3、出示动画：小鸟带着青蛙飞呀飞呀，飞过了风光秀丽的西湖，跨过了雄伟壮丽的高山，来到了五彩缤纷的田野......世界真大呀，真美呀！

4、孩子们，你们想像小鸟那样见多识广吗？那我们平时该怎么做呢？

七、作业：

1.把这两个故事讲给你身边的人听一听。

2.多读一些寓言故事，如：《守株待兔》、《刻舟求剑》、《自相矛盾》等等。