资料摘要
课题用7、8的的乘法口诀解决实际问题教学目标课型新授课1、知识与技能目标：进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。2、过程与方法目标：在解决问题的过程中，学会分析数量关系。3、情感、态度和价值观目标：培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作精神。重点重点：运用
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- 2018-05-04 09:00:00
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- 学校：安吉县高禹小学
解决问题（例3）优秀公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题（例3）优秀公开课教案
正文
课题
用7、8的的乘法口诀解决实际问题
教
学
目
标
课型
新授课
1、
知识与技能目标：进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、
过程与方法目标：在解决问题的过程中，学会分析数量关系。
3、
情感、态度和价值观目标：培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作精神。
重点
重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。
难点
难点：在解决问题时，学会分析数量关系。
教具
多媒体课件
教学内容及师生教学过程
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
3×5＝
7×6＝
8×6＝
6×2＝
4×5＝
1×6＝
8×7＝
7×3＝
6×5＝
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
设计意图
开小火车的游戏，以富有激励性的语言来唤起每个小朋友主动参与学习的意识，并营造一种欢快的学习氛围。
将知识的教学融入于游戏活动中，以动促思，为学生营造出一种情趣氛围，让学生在玩中学，来解决生活中的实际问题。
分
课
时
教
学
目
标
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，收集信息
问题：
1. 从图中你都知道了什么？
2. 要解决的问题是什么？
3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
（二）反馈监控，暴露资源
8元
画
8元
8元
算
8×3＝24（元）
追问：这幅图表示什么意思？
追问：1. 你为什么用乘法计算？
2. 算式表示什么意思？
3个8元是24元
问题：
1. 这三条信息你们怎么没有用？
（老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱”
这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1、
买7块橡皮，一共多少钱？
问题：
1. 还是这幅图，现在让我们求什么？
2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？
3. 谁能完整地说说这道题的意思？
4. 谁会列个算式解决一下？
5. 为什么用乘法计算？
小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
2、
我买了一套经典故事书，每本7元。
小强一共花了多少元？
问题：
1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？
3. 这道题你们会解决吗？列个算式。
4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。
3、
问题：
1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？
3. 谁能试着解答？
4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？
5. 32＋4＝36计算的又是什么？
6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
板书
设计
教后
感悟
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-04 09:00:00
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作者信息
5ygggwenku_3321
来自：学校：安吉县高禹小学
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关于本教案的常见问题
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