11 节约用水优秀教学设计

基本信息

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[来节约用水

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

课时

1课时

执教者

所属教材目录

三年级上册教材

综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整教材分析

理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可以让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。

通过“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水有关的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、学会理性的、有创意地生活。

知识与能力让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法剞劂目标

过程与方法问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。

通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，从而培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。

运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

学情分析

教学目标

目标

情感态度与价值观目标

重点

教学重难点

难点

教学策略与

提供素材，引导学生自悟，比较归纳。

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间

教师活动

学生活动

设计意图

出示各地干旱图片（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当一、创设情境，复习导入（5分钟）

二、探索交流，解决问题（25分钟）

的迫切性。 我们看到这些情景时，我们是否感觉

到心情沉重难过，我们需要怎样做

呢：“节约用水”（板书课题）。

增强学生1.课前同学们都收集了不少有关数学应用水资源的资料，谁愿意给大家分享你意识

收集到的信息，并说明资料来源。

2.阅读资料P105页（阅读宝贵的

水资源片段，了解我国及地球上水资

源状况）

阅读任务：

（1）用笔勾出相关的统计数据。（展

示相关的统计数据）

通过交流收集

（2）交流学习结果，板书：2300立的材料再次感

方米

、121位、13个、600多个、4知水资源的宝

00多个，4、110个。看了这些数据贵。）

和你收集到的信息，你有什么感受

呢？

学生汇报收集

3.课前请同学们做了一个水龙头1到的资料。

计算每个分钟漏水试验，老师为你们每人都测

漏水水龙量了一分钟的漏水量，我们一起来看

头漏水的

一般速度，看全班同学的试验结果！

为接下来

的计算做4．解决问题，加深认识。

准备。

（1）教材第106页第1 题。计算

提高学生计算漏水水龙分析问题统计，交流感想。

头每分钟的漏的能力和水量。

①算出每个水龙头1分钟漏水多培养学生

统计的意观看图片；交流对图片的理解。

讨论为什么要节约用水，了解水资源的宝贵。

参与生活中浪费水资源现象得的交流。

学生阅读资料，说出你阅读此片段的感想。

通过图片，教育学生应节约用水，并感受节约用水

识。

②平均每个水龙头一天漏水多少

升？照这样计算，一年漏掉多少升通过进行水？

比较可以加深学生③计算相关数据，绘制教材统计对节约用水必要性图。

的认识。

（2）教材第106页第2题。

（3）解决问题：

①学校有几个水龙头漏水？

②如果按照这个比例计算，全国大

约有30万所学校用自来水，全年大

约要浪费多少吨水？

感受生活通过数据的计中浪费水③平均每吨水价为1.5元，一共要算让学生再一的现象，体多支付多少水费

次深刻地认识会节约用水的必要到日常生活中④如果1个人1年用30吨水，这性。 的小动作对水

些浪费掉的水河供多少人用1年？

资源的浪费是

渗

5.交流讨论，形成意识。说一说怎多么的严重。透“节约光荣

样做到节约用水？

浪费可耻”的思

以下是一些日常生活中节约用水想。）

通过交流的方法：

讨论，学习

更多更好

①刷牙：用口杯接水。

的节约用

水的方法，

逐步培养②洗衣：衣物集中洗涤，减少次数；

小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投

学生节约放适量。

用水的意

识，促进学③炊事：先用纸擦除炊具、食具上的

生节约用水的习惯油垢，再洗涤；控制水龙头的流量，

少升

计算每个水龙头一天、一年的漏水量。

完成教材第106页第2题。

改不间断冲洗为间断冲洗。

参与怎样做到养成。 节约用水的交④马桶水箱：可以往马桶水箱中放入流和讨论

一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。

课堂小结

2分钟

通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言）

同学们，让我们携起手来，我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！

1.学校每个卫生间每天白天自动冲水20次，每次冲水20升，如果按照一个学期20周，一周5天进行计算，学校6个卫生间一个学布置作业

期要用多少吨水？

1分钟

2.丰收农场推行节水灌溉，在农场里安装了350个自动喷洒装置，平均每个自动喷洒装置每天可以节约用水60升，这些自动喷洒装置一年（365天）可以节约用水多少吨？

2.节约用水

地球上最后一滴水将是人类的眼泪

| 宝贵的水资源

| 节约用水，从我做起

《数学新课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主板书设计

教学反思

动的和富有个性的过程。”本节课的主题是教育学生节约用水，并要学生付诸行动。根据这样的目标，放手让学生收集整理相关资料。学生通过收集资料，对水资源状况有了充分的认识，明白了节约用

水的意义。同时培养课学生收集、整理信息的能力及小组合作的能力。实践证明：给学生充分的自由，让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，让他们在动手实践、自主探索与合作交流中运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，从而提高他们的实践能力。

在“节约用水”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增强学生的自我意识，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，通过渗透相关的环保知识，使学生对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。