2、3、4的乘法口诀教学设计方案

4的乘法口诀

教学目标

1、

使学生经历编制4乘法口诀的过程，体验4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、

初步记住4的乘法口诀。

3、

初步学会计算5以内的两个数相乘。

4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

学会计算5以内的两个数相乘。

教学重点、难点

教学准备

课件、活动单（师）

16根小棒（生）

教学过程 第一课时

学生活动单

【学习目标】能编制4乘法口诀，记住教师教学策略

个性调整

4的乘法口诀。

一、回顾导入

【活动方案】

1、

活动一：对口诀。

活动一：对口诀

三三（ ）（ ）二十 二三（ ）

2、

活动二：说口诀算得数。

一五（ ）

五五（ ）

二二（ ）

3、谈话导入：前面我们学习了5、2、3的二五（ ）（ ）得三 三五（ ）

口诀，你知道4的乘法口诀吗？（指名回答）对不对呢？今天我们一起来学习4的活动二：说口诀算得数

乘法口诀。（板书：4的乘法口诀）

3×5= 5×2= 5+5+5+5=

二、新知探究

（一）教学例4。

5×1= 5×5= 3+3+3=

活动三：摆一摆，想一想

1、

拿4根小棒摆出一个正方形。摆一个正方形要用（

）根小棒。

2、摆两个正方形要用（

）根小棒，

用加法算式来表示为（

）。

3、摆三个正方形要用（

）根小棒，

用加法算式来表示为（

）。

4、摆四个正方形要用（

）根小棒，

用加法算式来表示为（

）。

5、独立完成课本第55页的准备题。

＋4

＋4

＋4 4

1、活动三：摆一摆，想一想

①让学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

提问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根）

②让学生再摆一个正方形。

提问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

③让学生再摆一个正方形。

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

④让学生再摆一个正方形。

问：摆四个正方形要用几根小棒？（16根）

怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

⑤让学生独立完成课本第55页的准备题。

＋4

＋4

＋4 4

⑥学生表述：1个4是4，2个4相加的和是8，3个4相加的和是12，4个4相加的

活动四：探究4的乘法口诀

1、摆一个正方形要用4根小棒，这里是（

）个4。1个4可以列乘法算式为（

），编乘法口诀为（

）。

2、摆两个正方形要用8根小棒，这里是（

）个4。2个4相加可以列乘法算

式为（

），编乘法口诀为（

）。

3、摆三个正方形要用12根小棒，这里是（

）个4。3个4相加可以列乘法算式为（

），编乘法口诀为（

）。

4、摆个正方形要用16根小棒，这里是（

）个4。4个4相加可以列乘法算

式为（

），编乘法口诀为（

）。

5、把55页上的例题4填写完整。

和是16；或表述为，4是1个4，8是2个4相加的和，12是3个4相加的和，16是4个4相加的和。

2、活动四：探究4的乘法口诀。

①学习口诀：一四得四。

问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根小棒）

是几个4？（1个4）

1个4怎样列乘法算式？

板书：1×4＝4

4×1＝4 怎样编乘法口诀？（一四得四）板书

齐读两遍。

②学习口诀：二四得八。

问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）

是几个4？（2个4）

2个4相加怎样列乘法算式？

板书：2×4＝8

4×2＝8 谁会编乘法口诀？（二四得八）板书

齐读两遍。

③学习口诀：三四十二

问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）

是几个4？（3个4）

3个4相加怎样列乘法算式？

板书：3×4＝12

4×3＝12 怎样编乘法口诀？（三四十二）板书

齐读两遍。

④学习口诀：四四十六

问：摆4个正方形要用几根小棒？

是几个4？（4个4）

4个4相加怎样列乘法算式？

板书：4×4＝16 为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个因数都相同）

谁会编乘法口诀？（四四十六）板书

齐读2遍。

小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

把55页上的例题4填写完整。

⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

是哪四句？

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（4）

在3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（3）

2的乘法口诀有几句？（2句）它们两句相差多少？（2）

⑥把课本4的口诀补充完整。

3、教学例4想一想。

前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？

【检测反馈】

1、55页“做一做”第1题。游戏：对口令（4的乘法口诀）

2、55页“做一做”第2题。

吃饭时小明给长辈拿筷子，请帮小明算算：每人需要一双筷子，4个人需要（

）根筷子。

3、练习十一第5题。

小动物过河。（请把小动物和石块连起来。）

4、56页第1题。

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？

板书1×1 1乘1等于几呢？

引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。

4、看一看，想一想

看看4的乘法口诀，你发现什么？（引导：结果一次比一次多4或少4）相应板书

检测反馈

1、55页“做一做”第1题

用4的乘法口诀互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

2、55页“做一做”第2题

3、练习十一第5题。

小动物过河。

仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

独立完成。集体订正。

4、56页第1题。

四、全课小结

4的乘法口诀

1个4

1×4=4 一四得四

4×1=4 +4 -4

2个4

2×4=8 二四得八

板书设计

4×2=8 +4 -4

3个4

3×4=12 三四十二

4×3=12 +4 -4

4个4

4×4=16 四四十六

补：1个1

1×1=1 一一得一

教师教学反思

活动单、教学策略修改建议