信息窗四（公倍数和最小公倍数）教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《最小公倍数》教材简析：教材通过用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学目标： 1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。 2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。教学重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小

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所属课文：信息窗四（公倍数和最小公倍数）

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2018-04-28 09:19:00

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学校：银川市金凤区第三小学

信息窗四（公倍数和最小公倍数）教学设计第一课时

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关键词：信息窗四（公倍数…教学设计第一课时

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《最小公倍数》教材简析：教材通过用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

教学目标：

1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。

2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。

教学重点：

建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。

教学难点：用不同的方法寻找最小公倍数

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫：

1、分别写出2和3的倍数五个

。一个数的倍数有什么特点？

2、2和3的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？

3、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？

二、探究新知

1、2和3的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？

2、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？

三、合作探究寻找最小公倍数的方法

1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。（先独立学习，遇到困难可小组合作，最后在小组内交流）

2、在小组内说一说：我们找出了（）种找6和8最小公倍数的方法，分别是：

四、探究、发现规律

用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数，看你发现了什么？

3和6 2和8 5和6 4和9 五、课堂小结

今天这节课同学们有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：信息窗四（公倍数和最小公倍数）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗四（公倍数和最小公倍数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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