2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标：知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。教学重、难点：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-30 20:34:00

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学校：罗山县竹竿镇中心学校

2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)

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2018-05-30 20:34:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)

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2、3、4的乘法口诀

教学目标：

知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。

教学重、难点：

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

教学过程：

一、复习引入

（一）说口诀算得数

3×5 5×2 4×5 5×1 5×5 5×3 （二）根据口诀，填一填

3×（）=15 5×（）=20 （）×5=25 5×（）=10 （）×4=20 （）×5=5 二、探究新知

（一）、引导学生写出乘法算式编制口诀。1个盘子上有2个苹果，根据学生回答：1个盘子上有2个苹果，根据学生回

答：1×2=2 教师板书。“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

2、让学生看2个盘子，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4 3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20

5×

4=20

四五二十。

4、出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用加法算式和乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十

三、巩固练习

1、小动物找家

2、小猴摘桃

四、全课总结

本节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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