整理和复习教案及板书设计

《大数的认识 整理与复习》教学设计

咸丰县清坪镇中心小学

刘芳

教学内容: 大数的认识 整理与复习

教学目标： 1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。 2、在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。 3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点：对数的读、写、比较等知识进行回顾与综合训练。

教学难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。

教学准备：

课件

教学过程: 一、谈话导入并揭题 同学们，看到今天的课题，你能回忆起我们学过的哪些知识呢？大家真不错，今天我们就对大数的认识进行整理和复习。板书课题： 二、综合应用，强化理解。

（一）复习数的概念

1、计数单位

引导学生回忆

“10个一是十，10个十是一百.......”，

说明：像个、十、百、千、万......都是计数单位。

2、数位和数位顺序表。

师生一起构建“数位顺序表”，并由学生默记。

教师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读书的基础。

（二）复习读数 1.复习读法： （1）我们已经学***数的读法，那么在读数的时候有什么好方法？（2）亿级、万级和个级的读法有什么不同。

（3）中间和末尾有零怎么读？ （4）请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 2.读法练习

12040081 1010800 1225070004 1300005000 （三）复习写数

1.师：读和写是一对好朋友，谁来说说大数的写法？ 2、写出下面各数。

二十五亿三千零九十 五百一十亿零二百零七万

3、请同学把写法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 （四）比较大小 1、在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

2、比较下面每组数的大小。

98965（ ）100000 410200（ ）409300 72605（ ）102800 38456（ ）38546 （五）复习数的改写

1、师：刚才，我们一起复习了多位数的读写和大小比较，大家的变现相当棒!其实，像这样的大数，在生活中应用得特别广泛，为了方便，我们学习了将整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。你还会吗?那不是整万整亿的数怎么改写呢？

2、求近似数要怎么求？ 3、请你运用改写或求近似数的知识把下面的数据改写为用“万”或“亿”作单位的数。

50000 400530000 60925000 550300 4 0000 0000 23 4000 0000 14 6627 0000 三、综合练习 1、我是小法官。

1）、40008读作四万零八。（ ）

2）、54000里有54个10000。（ ）

3)、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。（ ）

4)、七位数一定比六位数大。（ ）

5)、最大的五位数比最小的五位数多99999。（ ）

6)、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（ ）

2、填一填。

1）、1亿是（ ）个一千万。

2）、一个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。

3）、60402800是由6个（ ）、4个（ ）、2个（ ）、8个（ ）组成的。

4）、在30206860这个数中，（ ）位和（ ）位上的0不读。

5）、5个千万、5个万和5个百组成的数是（ ）。

四、释疑问难，重点训练。

1、由学生提出疑惑或不足，进行师生互动，教师也可以根据学生的情况，适时地设置题目，进行重点训练。

2、用四个6和三个0，按要求组成7位数：

五、归纳总结，完善认知。

这节课都学了哪些知识？你有什么收获？

板书设计 大数的认识

整理和复习

数位顺序表：计数单位、数位、数级、十进制计数法

亿以内数的读法

数的读法：亿以上数的读法

亿以内数的写法

大数的认识 数的写法：亿以上数的写法

数的大小比较

整万、整亿数的改写

用“四舍五入”法求近似数