1、认识时、分教学设计与反思｜教案在线预览

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课题认识秒课型课时授课日期1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。教学目标2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。教学通过观察秒

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识时、分

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2018-05-07 16:39:00

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学校：宝应县柳堡镇中心小学

1、认识时、分教学设计与反思

未知

2018-05-07 16:39:00

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关键词：1、认识时、分教学设计与反思

正文

课题

认识秒

课型

课时

授课日期

1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。

教学

目标

2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。

3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。

4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

教学

通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的重难点

进率：1分=60秒

教具

实物钟、钟面模型

准备

预习

要求

教学过程

教学过程（师生活动内容、方式）

一、情景导入：

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、今天这节课，我们继续学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二、思索探究：

1.探索分与秒之间的关系

(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）

为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）

（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？

（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1分=60秒

师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

二次修改

学生交流：1分=（

）秒

秒是比分更小的时间单位。

2.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

5.在什么地方还见过秒？

3.认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。

教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？

计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。

三、反馈检测

1. “想想做做”第4题

同桌合作，完成填空。

3.“想想做做”第5题出示表格，50米赛跑成绩。谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。

小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。

3.在（

）里添上时、分或秒

（1）夏天午睡大约1（

）2）小芳吃饭大约要25分钟（

）

（3）脉搏跳10次用了8（

）（4）一节课的时间是40（

）

4.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

秒的认识

板书

设计

秒针走一小格是1秒

1分=（

60 ）秒

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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