16 小鹿的减法教学设计内容推荐

教材分析

《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

16 小鹿的减法

学习目标： 1. 认识“减、桥、铺、劝、浑、随、擦、持、功、逝”10 个生字，认读词语：减法、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥、结实、流逝。 2. 默读课文，把这个故事讲给别人听。 3. 正确、流利地朗读课文。 4. 让学生明白做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

过程与方法：采用自读、探究交流法、分角色等多种朗读形式的读书活动来突破教学重点。

教学重点： 认识 10 个生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解第六自然段小鹿的话语。

课前准备： 1.生字卡。 2.多媒体课件。

教学过程： 第一课时 一、激趣导入

（一） 今天，

老师给大家带来了一位朋友，想认识它吗？快看看吧！

（展示课件）它是谁？ （二）

师板书“小鹿”

。今天我们来学习一篇关于小鹿的故事，完成课题板书。 （三）认识“减”字。 1. 出示拼音，指名拼读。 2. 说说怎样记住它？ （四）

齐读课题。 二、初读课文，学习生字

。

（一） 师范读课文，学生边听边标上自然段序号。 （二）

指名说一共有几个自然段 （三）

学生自由读课文，注意读准音，找出会认字，作上记号，把难读的句子多读几遍。 （四）认读生字。 1. 把你圈出的生字借助拼音自己读一读，把音读准。 2. 同桌两人一组，你读给我听，我读给你听，互相纠正音。 3. 出示带有拼音的生字卡片，指名拼读，师正音。 4. 请会读的学生当小老师领读。 5. 去掉拼音你还会读吗？（展示课件）指名读、开火车读。 （五）

识字。 有什么好办法记住它们？和小组内的同学说说，全班交流识字方法，认读词语： 1. 生字宝宝找到了它的好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（展示课件） 2. 指名读。 3. 学生当小老师领读。 4. 齐读课文，要求：把生字词语带入课文读。 5 指名分段读课文，师随机正音。

6. 学生评价。

学生自由读文，思考从文中知道了什么？ 三、细读课文，读中感悟

。

（一）

学习第一自然段。 同学们默读第一自然段，我们先来了解默读的要求（展示课件）

。 1. 指名读要求。 2. 学生试着默读，师观察，并予以评价。学生默读第一自然段，边读边思考：从文中知

道了什么？从哪个句子知道的？指导朗读句子。 （二）

认识“獐子”

（展示课件）

。 （三）

理解“退却”

。 1. 出示句子（展示课件）

。 2. 指名读。 3. 他们为什么“退却”？ 4. 生反馈。 师小结：原来他们遇到了困难，做这件事得花一整年的时间，想想一整年，好久呀！他

们就不敢做了。就说他们退却了。 5.

你在生活中有没有像小鹿和獐子这样? （四）

学习第二自然段 过渡：可是，他们仍然像以前一样，天天要绕很远的路，真是太麻烦了。于是小鹿有了

新的决定，小鹿做了个什么决定呢？我们来边

读第二自然段边思考。 1. 指名读。 2. 学生回答。

3. 指导读第一句话。 4. 下定决心就马上行动了，小鹿是怎么做的呢？ 5. 指名读句子。

（展示课件） 6. 我们来想象一下，小鹿都忙些什么？

（指名说） 7. 现在你觉得小鹿的这一天怎样？（很

辛苦） 8. 谁能读出小鹿的辛苦？ 9. 指导朗读、指名读、师评，师范读。 10. 齐读句子。 11. 说话练习：谁能仿照它说句子吗？

（展示课件） （五）

学习第 3－7 自然段。 1. 獐子看到小鹿这么辛苦地造桥，它会

说什么呢？请同学们默读第 3－7 自然段，

看看

这里有小鹿和獐子的几次对话。 2. 学生反馈。 3. 请你们同桌合作读读这些对话。 4. 生反馈。 师小结：原来他们遇到了困难，做这件事得花一整年的时间，想想一整年，好久呀！他

们就不敢做了。就说他们退却了。 5.

你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”吗？ 6.

谁能用“退却”说一句话。

7. 齐读句子。 8. 说话练习：谁能仿照它说句子吗？

（展示课件） （六）

读最后一自然段。 小鹿的桥造好了，它可以很方便地去对岸

了，那么獐子呢？我们来读第九自然段。

1. 齐读。 2. 读到这，你有什么话想对獐子说？ 3. 生反馈。 4. 现在你明白了什么道理？（指名说） 七、总结全文 （一）

学完了课文，你有什么收获？ （二）

学生反馈。 （三）

师总结。

八、作业; 1、把“小鹿的减法”的这个故事讲给别人听。

2、把

想对小鹿和獐子说的话写在日记本上。

板书设计 16．小鹿的减法 小鹿 造桥——坚持——成功 獐子 铺路——退却——还在发愁 教学反思：

《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：

1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。

2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。

本节课的不足，具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位，不能对学生的表现及时准确的做出评价，在今后的教学中要不断丰富激励性评价语，让学生充分体验到成功的快乐。