神奇的丝瓜教案3｜教案在线预览

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《神奇的丝瓜》的教学设计教学目标： 1.理解丝瓜神奇在哪些地方。 2.体会作者对丝瓜的赞美之情重点：通过朗读感悟丝瓜的神奇难点：抓住朴实的语言感受丝瓜的神奇一、导入同学们你们见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？是呀，丝瓜是一种很普通的植物，可在季羡林老先生的笔下，却成了《神奇的丝瓜》。那么，

资料类型：教学教案文档

所属课文：神奇的丝瓜

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2018-04-25 18:33:00

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学校：新邵县大新乡大河滩中学

神奇的丝瓜教案3

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2018-04-25 18:33:00

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关键词：神奇的丝瓜教案3

正文

《神奇的丝瓜》的教学设计

教学目标：

1.理解丝瓜神奇在哪些地方。

2.体会作者对丝瓜的赞美之情

重点：通过朗读感悟丝瓜的神奇

难点：抓住朴实的语言感受丝瓜的神奇

一、导入

同学们你们见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？是呀，丝瓜是一种很普通的植物，可在季羡林老先生的笔下，却成了《神奇的丝瓜》。那么，丝瓜到底神奇在什么地方呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书课题）

二、新授

1、以四人为一小组，合作学习课文的第2至7自然段，讨论：文中最能体现丝瓜神奇的句子。

2、指名回答。（根据学生的回答出示相应的灯片）

（1）

过了不久，过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

（2）以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

（3）这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

分析“竟然”、“竟”包含了作者怎样的情感？表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出丝瓜旺盛的生命力。）

（4）最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

提问：小瓜为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？

（5）两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

提问：你从什么地方感受到丝瓜的神奇了？

（6）等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

提问1.这个瓜原来是处在怎样的状态下生长的？

2.现在是什么样子？

3.这个样子的改变是人为的吗？

过渡：是呀，人都无法上去的台子，一个原本垂直悬在空中的瓜忽然平身躺在了上面，看到这样的一幕，你想说什么？

过渡：的确，丝瓜的成长经历中充满着神奇，正如作者所想：

出示课件：我觉得丝瓜简直太神奇了！仿佛它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给

处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，它能让悬垂的瓜平身躺下。

（三）面对丝瓜的不同生长阶段，作者的心灵感受是怎样变化的？请同学们快速浏览全文，划出体现作者担心丝瓜的的句子。

（1）指名回答

（2）教师总结

（丝瓜的神奇就是通过作者的担心一步步引出来的，作者越担心，丝瓜也就越神奇。）

总结：亲爱的同学们，今天老师和你们一起感悟了丝瓜的神奇，体会到了生命的神奇。我们都知道一切动植物都是有生命的，它们顽强的生长，从未放弃过。所以我们更应尊重生命。

（三）拓展训练

你还知道哪些植物的神奇之处？跟大家分享一下吧！

（四）作业设计

写一写你最熟悉的植物或动物

关于本教案的常见问题

Q：神奇的丝瓜教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《神奇的丝瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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神奇的丝瓜教案3