解决问题课时教案

《小数加减法解决问题》教学设计

一、

教学内容：

人教版三年级数学下册97面例4，“做一做”、练习二十一7、8题。

二、教学目标：

1. 通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步认识小数的含义。

2. 构建“愉快的周末”作为数学活动背景，以主人公一天的活动为线索，进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3. 在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学重难点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

五、教学过程

（一）问题引入，激发兴趣，揭示目标。

1、师：同学们，你们周末去哪里玩了？

生1：我去了外婆家。

生2：我去爬山了。

师：你们的周末真精彩！想知道小丽周末去哪里了吗？

生：想！

师：早上起床，她先走进了阳光早餐店——

课件出示：

种类

牛奶

肠粉

面包

粥

小丽准备花5元吃早餐，可以吃什么呢？还可以吃什么呢？

（设计意图：设置生活中常见的情景，一方面可以激发学生的学习兴趣；另一方面通过让学生自主观察获得数学信息，用连续追问的方式，引导学生明确判断“钱够不够”的方法，为新知识的学习做铺垫。）

单价\元

2 3.2 2.5 0.8

2.阅读与理解

师：从早餐店出来，小丽去了文具店，又遇到了什么数学问题呢——

（出示情境图）小丽有10元钱，买了1个笔袋。还想再买1个笔记本和1支绿铅笔，她的钱够吗？

生齐读大题。

师：咱们今天一起来探究用小数加减法解决问题。（板书课题）

3、出示学习目标：

（1）能熟练运用小数加、减法解决实际问题。 （2）体会解决问题的步骤、策略与方法。 （3）在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

（二）自主探究

1、出示自学指导：

认真看课本97面，重点看解题过程部分，分析、思考之后在作业本上写出你的解答方法。 （5分钟） 2、学生自学。

3、指名板演、汇报（挑方法不同的3名学生）：

请同学说方法

生1：（先算出剩下多少钱，再把笔记本和绿铅笔的钱数和它相比较。）

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

生2：（先算出剩下多少钱，再用剩下的钱买笔记本，再与绿铅笔的单价相比较。）

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买绿铅笔够了。

生3：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（设计意图：全班分享时，以读懂他人的想法为基础，注重对学生的数学表达进行指导，重点体会不同策略的思考方式。给学生充分的时间，鼓励学生小组交流策略，鼓励他们用熟悉的方式表征问题及解答过程。）

4.回顾与反思

师：这几种方法得出的结果都一样，说明了什么？（不同的方法可以相互检验。）你觉得哪种方法更简便？你更喜欢哪一种？

（三）.拓展练习（小组合作）

师：（出示问题）如果把绿铅笔换成黄铅笔，钱够吗？请用你喜欢的方法和同桌讨论。

（直接板书在上题下方）

方法一：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买黄铅笔不够。

方法三：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

师：对于这一题，你觉得用哪种方法比较简单呢？（第二种，可以直接联系上题得出结论，不用再计算，直接作比较。）

（设计意图：在解决问题之后，不是戛然而止，而是组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，不断积累解决问题的经验，指导学生认识：解决问题的不同策略，正好可以相互检验。同时在各个环节中小组合作的方式，又不仅限于新授知识，鼓励学生用自己喜欢的方式解决问题，增强学生对数学知识的情感体验。）

（四）趣味练习，巩固提升

1.参观动物园

师：从文具店出来，小丽和好朋友小军准备一起去动物园玩。（出示图片）

师：你能从这些动物朋友身上得到什么信息吗？（学生自由回答）限重4吨是什么意思？

问题中的“现在”是什么意思？

（依次出示问题）

（1）长颈鹿现在能上桥吗？

（2）棕熊现在能上桥吗？它可以带上斑马一起吗？（在课本上写一写）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（一问一答）

（设计意图：本题情境虽稍稍复杂，但也充满童趣。提供了4种动物的体重，提出了多个能否同时上桥的问题，旨在培养学生根据问题选择合适信息解决问题的能力。）

2.飞镖大赛

师：你们的表现太棒了！参观完动物园，小丽和小军又准备来一场飞镖比赛。

出示比赛图片和比赛表格：

姓名

分数

场次

小军

小丽

师：要想小丽的总分不比小军低，最后一轮至少要得几分？

3.1

2.7

2.9

2.6

3.1

9.1

第一轮

第二轮

第三轮

总分

预设：9.1－2.7－2.6＝3.8（分）

（设计意图：本题从学生身边熟悉的情景出发，通过复式统计表，巩固本节课所学知识内容。）

3.时间不早了，小丽和小军要回家了，小现来到公交站牌前准备坐车，你能帮小丽算算她需要付多少车费吗？

小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车，如果每两站间相距为1公里，小丽要付车费多少钱？

（五）回顾反思，课后小结

师：从这节课上你学到了什么？

（六）抽查清

（1）挑选两个你喜欢的玩具，需要多少钱？

（2）小东有10元钱，买了一个

（3）你还能提出其它数学问题并解答吗？

（七）、板书设计：

后，还可以买哪两种玩具? 小数加减法解决问题

方法一： 方法二： 方法三：

10－6.8＝3.2（元）

10－6.8＝3.2（元）

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

9.9＜10

3.1＜3.2，

0.7＞0.6 答：小丽的钱够了。 答：小丽的钱够了。 答：买绿铅笔够了。

10－6.8＝3.2（元） 10－6.8＝3.2（元） 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 10.5＞10

3.7＞3.2 0.7答：钱不够。 ＜1.2，

答：买黄铅笔不够。

答：所以钱不够。