解决问题ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

Q: 解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

主备人备课人员教学内容教学目标胡敏娆锐角和钝角课时1课时1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。会辨认直角、锐角、钝角。能正确区分锐角、直角和钝角的特征。教学重点教学难点教具准备教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-10 14:12:00

来源学校

学校：鹤山市沙坪街道第四小学

解决问题ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-05-10 14:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套的板书设计及意图

正文

主备人

备课人员

教学内容

教学目标

胡敏娆

锐角和钝角

课时

1课时

1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。

会辨认直角、锐角、钝角。

能正确区分锐角、直角和钝角的特征。

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

三角尺

前置性小研究

P41的预习：

说说锐角、钝角与直角的不同。

一、创设情境、启发导入

1 出示游乐场图片，谈话激趣

2、观察图片，并与同桌说说你发现了什么？

3、学生汇报引入“角”。

4、（点击，实物去掉，只剩角）上节课我们已经认识了角，请同学们回忆一下，你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）

二、主动探索，获得新知

1、请小朋友画一个你喜欢的角

小组讨论，合作交流、就地取材。（学生画、师巡视，把学生画的不同形状、大小的角贴在黑板上）

2、这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？

合作交流

四人小组讨论：说一说，你是怎样分的？

3、汇报，说明分的理由

4、

引导学生展开讨论

分类验证、渗透方法

（1）验证直角

师：我们怎样来验证这些角是不是直角呢？（肉眼直接能看出的就直接判断，如模棱两可的就用三角尺德尔直角比一比）

（2 验证其他两类角

师：你还能用这种方法来验证其他的角吗？

（3）给角取名

师1：你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？

在很久以前数学家就给它们起了一个名字，叫锐角。（板书）快找一个锐角，举起来给大家看一看。

师2：你能给比直角大的角起一个好听的名字吗？

调整

数学家也给它们起了一个名字，叫钝角。（板书）快找一个钝角，举起来给大家看一看。

（4）谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？（补充板书：锐角<直角<钝角）

三、实践运用、深化发展

1、做角：请小朋友快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的同学说说：它是什么角？

2、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活中你在哪里也见过这些角？

3、其实用我们人体四肢也可以表示角，谁愿意给大家展示一下、新| 课

|标| 第

|一| 网

4、找角（五角星）

你能发现这个五角星上有几个角吗？它们分别是什么角？

5、你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，你们愿意帮助它们吗？（书第41页做一做2）

四、课堂小结

你有什么收获？

板书设计：

锐角和钝角

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题ppt配套的板书设计及意图