3、练习五第一课时导学案

分米和毫米练习

教学目标：

1、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会估测，提高估测能力。

3、组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，会进行单位换算。

难点：在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。

教学具实验

课件、尺子。

教 学 过 程 一、复习。

师：我们学过的长度单位有哪些？你能有手比划出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？今天我们要继续运用学过的长度单位的知识来解决问题。

二、巩固练习。

1、第2题。

出示图，让学生联系生活实际，在（）里填合适的长度单位。

学生独立完成，再集体交流。

说说这些物品和哪些长度单位有关系？这四个长度单位之间有

什么样的关系？

根据学生回答，师板书：1米=10分米 1分米=10厘米

1厘米=10毫米 1米=100厘米

2、第3题。

学生独立完成，看谁都能算对。

3、第4题。

学生独立完成，看谁都能算对。再集体交流，选几题说说是怎样想的。

小结：单位不同的两个长度比较大小，先换算成相同单位的数，再比较大小。

4、第4题。

出示题目，学生口答，并说明理由。

先统一单位：

红：2分米=20厘米；黄：18厘米；蓝：2分米1厘米=21厘米

21>20>18，所以蓝丝带最长，黄丝带最短。

5、数学日记

三、动手实践，解决问题。

1、第6题。

出示5枚1元硬币，学生观察，猜猜5枚硬币叠在一起大约多少毫米？

学生自己动手叠一叠，再量一量。

同桌合作把10个硬币叠起来，猜一猜、量一量有多少毫米。

2、第7题。

出示题目，同桌讨论，说说自己的理由，再集体交流。

先比划4分米、4厘米、4毫米分别有多长，再确定哪种钉子最合适。

3、第10题。

先测量10张纸的厚度，再推断出100张、1000张、10000张纸的厚度。

4、第9题。

出示题目，学生口答。

5、第8题。

出示题目，师介绍什么叫降水量、增加和减少的含义。

学生独立完成，交流时说说是怎样想的。

6、思考题。

根据题意，指导学生演示蚂蚁的行走路线，画出路线图，并通过路线图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几分米。

四、全课总结。

1、通过今天的练习，你有什么收获？

2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。

板书

练习五

1米=10分米 1分米=10厘米

1厘米=10毫米 1米=100厘米