9、三位数减法的笔算（连续退位）教案推荐

三位数减三位数（退位）

教学目标：

1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

小朋友们，瞧，羊羊运动会在青青草原上盛大开幕了。慢羊羊村长想在我们班选今天表现最好的羊队的小朋友成为圣火手。在正式比赛前我们先来个热身运动。（33-18＝ ）

选你们一小队相对应的题目，在作业本上列竖式，看看那一小队表现最棒， 刚才我们笔算减法时，要注意什么呢？

要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从十位退1当10，然后个位加10再减。这节课我们将用这样的方法继续来学习三位数减三位数。

二、情境

你们瞧刚才我们选出了那么多优秀的圣火手，还想接着去参加运动项目吗？参加羊族运动会的可都是最有本领的，有个高力大的盘羊队、驰骋如飞的藏羚羊队、性能优越的机械羊队，强劲对手数不胜数，你得学好今天的本领才能战胜他们，有信心吗？

(出示情景图) 盘羊队来了335只，藏羚羊队来了210只，机械羊队来了185只，战胜他们的第一关是：你能根据图中的信息提出一个用减法计算的问题吗？

板贴3个问题：①盘羊队比藏羚羊队多多少只？

②盘羊队比机械羊队多多少只？

③藏羚羊队比机械羊队多多少只？

真了不起，第一关你们赢啦，慢羊羊村长非常感谢你们，想和你们一起来解决这些问题，找一只最聪明的羊队？

师：这个问题会解决吗？①（ 335-210）

谁来列算式呢？谁来说说看你是怎么算的?（教师板演）

沸羊羊队的小朋友真了不起，其他小队的也要加油。

接下来还有个问题“②盘羊队比机械羊队多多少只？”这个问题，你准备怎样列算式？

你知道等于多少吗？你们自己在作业本上试一试，

（接着让学生先试着列竖式这道题，）请你说一说你是怎么算的？

向百位借1是借了一个几，也就是10个十，那这时候十位上变成了几减几？

百位上的2从哪来的？（3借掉了1），我们就在百位上点上一个退位点，结果就是150只。

现在我们一起来看黑板上，你们说，老师来写，（齐说）

你们都是聪明的羊队，还有最后一个问题，看看哪个羊队反映最快？

3、“③藏羚羊队比机械羊队多多少只？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？

请你在作业本上自己试一试，开始。

请你上来说一说你是怎么算的? 个位上0-5不够减，向十位借一，变成10-5=5，十位上变成了0-8，也不够减，再向百位借一，借了一个百，十位上上就变成10-8=2，百位上1-1=0，结果就是25只。

师：十位上的0从哪来的？（被个位借走了）

谁来完整的说一下计算过程，请你学着他的样子和你的同桌说一说，

你们说的真热闹，一起来看黑板说一说给慢羊羊村长听吧。（齐说）

4、现在你们把3个问题都解决了，慢羊羊村长很满意你们的表现，谁来说说计算减法时要注意什么？

（1）相同数位要对齐，

（2）从个位算起，

（3）哪一位上的数不够减，要从前一位借1，在本位上加10后再减。（点出课题退位减）

你会验算这两道题吗？请你选择其中的一道进行验算。

为了更准确计算，还要进行验算。

三、自主练习

第1轮比赛之后，（）队暂时领先，其他羊队想超过他们成为优秀的圣火手吗？下面我们进行第2轮比赛，看看哪一队算得又对又快？（想想做做1）

347-251= 972-85= 670-273= 357-184= 下面请每一队的一位成员来说说你们是怎么算的？（说的好的贴上一颗星）

2、懒羊羊看见你们比赛的很激烈，做了3道题目，你们看看做对了没有？是不是全错了呢，有没有做对的地方？我们一起先来找一找，说一说。

第一题忘记点退位点，希望你们不要犯懒羊羊一样的错误，

第二题要按照从上往下的顺序算，谁知道懒羊羊是怎么算出3来的，不能大数减小数。

第三题十位上有退位点要剪掉1再算，不能够忘记。

懒羊羊计算时犯的错误都找出来了，请你们把正确的写出来。

（投影核对）

瞧，（）羊队表现真不错，看来你们队要成为优秀的圣火手啦。，

3、（课件出示答案）师：核对一下，是否算对。你发现联系和隐含在其中的规律了吗？我们来研究其中一组题。先看计算的方法，用竖式计算三位数加三位数，三位数减三位数时，都要把相同数位上的数对齐，从个位算起。再看计算的结果，加法算式的和正好是减法算式的被减数，减法算式的差正好是加法算式的一个加数。所以计算时，我们可以用加法来验算减法。

完成“想想做做”第4题

4、谈话：学会了计算，下面我们帮大象来解决一个问题。

出示图。长劲鹿说它的身高是610厘米，大象只知道自己比长劲鹿矮370厘米，你们能帮大象这个忙吗？

五、收获提炼

这节课你有什么收获？在计算时要注意些什么？

六、深化提高

师：这节课的作业是“想想练练”第2题。

教学板书：

退位减

335-185=150（本）

335

- 185

150

（本）

210

25 210-185=25

-185