解决问题第一课时教学设计

《克的认识》教学设计

友谊小学

李海红

《克的认识》教学设计

教学内容：人教版小学数学二年级下册第八单元的内容

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教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。

2、在教学过程中，通过多让学生看一看，掂一掂，估一估，称一称等实践活动，以增加学生对克的感性认识，帮助学生形成质量观念。 3、体会数学与生活的密切关系，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点：初步认识质量单位克。 教学难点：正确建立1克的质量观念。 教学准备：课件、实物、天平、厨房电子秤。

教学过程： 一、交流展示，导入新课。

1.

前几天，老师让你们与爸爸妈妈逛超市购买一些物品，并收集和整理有关重量的数据，你们都做了吗？

2.

昨天老师也去逛超市，买了一些物品，你们看看都有什么呀！

（出示课件）

3.这些物品到底有多重呢？

4.你们看看自己手中的物品，从哪看到了它有多重呢?

5.刚才我们看到这些物品都是用“克”做单位的，“克”是国际上通用的质量单位，今天我们就走进“克”的世界里，与“克”进行零距离接触。（板书课题《克的认识》）

二、动手实践，探究新知。

克是计量比较轻的物品质量，所以它是质量单位，还可以用字母什么表示呢？(适时板书）

(一)、感知1克的重量 1.老师手里有一枚2分硬币，你们桌上也有2分硬币，像老师这样用手“掂一掂”有何感觉? 2.那么2分硬币到底有多重呢?怎么才能知道呢?(用天平称) 3.对了，当称比较轻的物品时，我们通常用“天平”来称。

4.认识天平的使用方法（出示课件）

5.下面我们就来称一称一枚2分硬币的质量。

6.根据2分硬币的重量，猜一猜下面哪些物品比1克轻？（出示课件）

7.生活中还有哪些物品约重1克或比1克轻呢？可以借用盒子里的物品来说一说(适时板书有关1克物品)

8.拿盒里的任意一种物品，再次感知1克重。

(二)、感知几克、几十克、几百克的重量。

1.

有三样物品，分别为4克、50克和200克，以小组为单位，把这些物品分别列出来各是多少克?并说一说你是怎么找出来的。(出示课件)

2.想一想，连一连。（出示课件）

三、练习巩固，运用提升 1.把我们从重到轻排一排。（出示课件）

2.

掂一掂，估一估鸡蛋有多重？

（1）可以借用桌面上的所有物品进行掂一掂，看看哪些物品合起来大约是这枚鸡蛋的重量？（你们桌上每人还有一张表格，以小组为单位进行活动，并填写表格前两项。）

（2）哪个小组派代表来上前边演示一下。

（3）再用厨房电子秤来称一称，然后把数字记录表格里，看哪个小组的结果最接近于正确答案。

（4）一个鸡蛋约重50克，50克生活中叫一两；

（6）10个鸡蛋约重500克，500克生活中叫一斤；如果大一点的鸡蛋，8个鸡蛋约为一斤。

（7）用手掂一掂鸡蛋，再次感受50克的重量，把它牢牢的记在脑海里。

3.

掂一掂，估一估苹果有多重？

（1）同学们刚才完成得很好，就用这种方法，掂一掂，估一估苹果有多重？再称一称，看哪个小组的结果最接近于正确答案。

4.

思考题：100克铁和100克棉花比较，哪个重一些？

5.

介绍“金牌销售员一一张朝和”。

6.

评选“估重小能手”。

不再借用课桌上的任何东西，我们现在就用你心中那杆秤，估一估桌上的文具盒或盒内某一物品有多重，评选出今天的“估重小能手”。

7.

琪琪的数学日记。

上完有关“克的认识”一课，我们的小琪琪回家之后，就写了一篇数学日记，请看“琪琪的数学日记”。（谁能说说，你想说些什么？）

教师：妈妈买了两袋精盐,每袋精盐500克，那两袋精盐是多少克呢？（生答1000克）

1000克也就是1千克，千克是我们下一节所要学习的内容。你们期待下一节课的学习吗？（期待）你们可真是爱学习的好学生，李老师一定会把这份表扬带给你们班主任苗老师的。

四、全课总结，体验收获 通过这节课的学习活动，你有什么收获呢？

板书设计：

克的认识

2分硬币 1张面巾纸 5根棉签

质量单位：克（g） 1克

5粒黄豆 1粒花生米 2粒药片