因数中间或末尾有0的乘法PPT配套教学设计内容

《因数中间或末尾有0的乘法》

教学内容：人教版四年级上册数学课本48页内容

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算的良好习惯。

教学重点：学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学准备：课件

教学流程：

一、导课

同学们，这节课老师想带领大家去数学王国看一看，同学们想去吗？（想）要去数学王国，我们要寻找列出，在寻找列出的路上要经过以下考验：

考验一：口算(课件出示) 50×90 300×20 60×50 50×10 1、指名汇报口算结果。

2、说一说口算方法。

考验二：笔算（课件出示）

135×12 106×4 指名汇报笔算结果，同时课件出示笔算过程。

师：经过了两次考验，我们终于看到了两列列出，一种是特快列车，一种是普通列车，（课件出示）学生读图中的文字。我们终于坐

上了列出，列车长又有问题了：我们30小时各行多少千米？（课件出示，学生读问题）

提问：列车长的问题中要注意什么？（各行）各行什么意思？指名说一说？

师：特快列出30小时行多少千米怎样列式？（160×30）板书算式

普通列车30小时行多少千米怎样列式？（106×30）板书算式

同学们认真观察这两个算式与昨天学习的算式有什么区别? 生：今天学习的算式中因数的中间或末尾有0。对，这就是我们这节课要学习的三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法(板书课题)。

二、探究新知

160×30怎样算?同学们思考一下。（指名回答）

1、如何笔算呢？同学们试着在练习本上做一做（师巡回检查）

2、展台展示学生的笔算过程，并进行比较。

1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 3、发现：第二种计算简便（师板书简便的竖式）

即时练习：

220×40 160×60 学生独立完成后展台展示，并订正错误。

106×30如何笔算？

课件出示：

这道算式与刚才的算式有什么不同？指名说一说。

竖式怎样写？同学们试着完成。（师巡回检查）

展台展示学生的笔算过程

1 0 6 1 0 6 × 3 0 × 3 0 0 0 0 3 1 8 0 3 1 8 3 1 8 0

发现：第二种计算简便（师板书简便的竖式）

即时练习：

202×30 106×20

学生独立完成后展台展示，并订正错误。

同学们，我们学习了因数中间或末尾有0的乘法，现在，请同桌两个互相说一说笔算方法及计算时要注意的问题。（交流）课件展示

三、巩固练习

同学们，经过大家的努力，我们终于来到了数学王国，现在让我们用所学的知识来解决数学王国里的问题，大家有信心吗？

口算

我会填

1、计算450×20时，可以先算（ ）×（ ）得（ ） ，

再在结果的末尾添上（ ）个0，得（ ）。

2、两个因数的末尾共有两个0，则积的的末尾至少有（ ）

个0。

3 、320×40积的末尾有（ ）个0。

350×60积的末尾有（ ）个0。

火眼金睛判对错

3 2 0 3 0 4 × 5 0 × 3 0 1 6 0 0 9 0 2 0 笔

算

230×42= 180×60= 305×50= 拓展延伸 先观察,再填数。 36×4=144 36×40 =( ) 360×40=( ) 360×( )=1440 ( )×4=14400 四、总结：这节课你有什么收获？

五、作业：49页第7题。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0