资料摘要
2、3、4的乘法口诀教学目标：1.经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方
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2、3、4的乘法口诀教学目标
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标
正文
2、3、4的乘法口诀
教学目标：
1.经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教学过程：
一、激情导入
多媒体出示主题图。
谈话：小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了，大家一起去看看吧。
二、学习新知
1．学习2的乘法口诀。
提问：小朋友，你看到了什么？
一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？
两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？
讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？
那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。
问：二二得四表示什么意思？
1×2=？你运用什么口诀？
老师来考考我们聪明的小朋友，看谁说的又快又对
你能根据“一二得二”这句口诀写出什么算式？“二二得四”呢？
2.
学习3的乘法口诀
谈话：我们一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
问：这些小朋友在干什么？
图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？
你有什么好方法一下子就能记住3×1=3，3×2=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，想一想，1×3=
2×3=，用什么口诀？
3．学习4的乘法口诀。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话：小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
车厢的个数
1 2 3 4 人
数
4 8 12 16
谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？怎么列算式？看表小组内交流一下。
根据算式，你会说什么口诀？试一试！
讨论交流得出：
4×1=4
一四得四
4×2=8
二四得八
4×3=12
三四十二
4×4=16
四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就要去掉。
谈话：我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？
1×4=
2×4=
3×4=
4×4= 4．学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1= ，并编出口诀。
5、通过上面编口诀的活动，我们发现有时候两个算式用同一句口诀。它们乘数相同，只是顺序不一样。在编口诀时我们要把小的数放在前面。
三、活动体验。
1.“对口令”游戏（一个学生说口诀前半句，另一个学生对后半句）
2.找朋友游戏：一组同学拿口诀卡片，另一组同学拿算式卡片，请同学找到自己所拿卡片对应的朋友。
四、巩固拓展
1、计算并写出口诀
1×3=
4×3=
3×2=
4×4= 2、在数轴上边画边说口诀。
小青蛙一次能跳两格，你帮它算算，分别跳1次、2次、3次、4次能跳多少格？能帮小白兔、小松鼠也算一算吗？
3、出示练习十一第2题。
小动物要过河，河里有许多小石头，小动物怎样借助石头顺利过河呢？请联系动物身上的数字和石头上的算式或口诀帮帮他们。
五、全课总结
这节课你学会了什么？我们要用我们学到的知识解决生活中的问题，回家也可以把2、3、4的乘法口诀背给爸爸妈妈听，好吗？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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