解决问题教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第一单元长度单位第五课时教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第一单元主题：认识长度单位解决问题课时：共1课时设计者：丁章娜目标确定的依据1.课程标准的相关要求知道1厘米、1米的实际长度，，建立长度观念，会初步的估测物体的长度。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-05-23 10:51:33

来源学校

学校：巩义市第五小学

解决问题教案板书设计

未知

2021-05-23 10:51:33

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案板书设计

正文

第一单元

长度单位

第五课时

教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第一单元

主题：认识长度单位解决问题

课时：共1课时

设

计

者：丁章娜

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

知道1厘米、1米的实际长度，，建立长度观念，会初步的估测物体的长度。

2.教材分析

教材利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度。由此体会建立长度单位表象的重要性。同时，在选择不同长度标准进行判断的过程中，体会测量的本质，为利用已有长度表象估测物体的长度积累经验。

3.学情调查分析

估测物体长度相对低年级学生来说比较难，由于学生年龄小，生活经验不足，对长度单位还不很熟悉，逻辑思维水平比较低，所以应尽量采用直观、形象的教学方法，选择比较熟悉的参照物进行长度的估算。

学习目标

1．知道1厘米、1米的实际长度，，建立长度观念，会初步的估测物体的长度。

2．会整理知识和运用所学知识解决实际问题。

3．养成认真细心的好习惯。

评价任务

1.在小组内互相说一说，估测物体长度的方法。

2.在解决简单的实际问题中，能进行有条理有根据的思考，能与同伴进行合作交流。

学习过程：

口算

9＋8

11－3

40＋30

3＋70

23－7 50＋21

15－9

26＋9

17＋8

9＋90 47＋20

76＋8

50＋30

7＋7

14－5

87－7

73＋20

97－60

15＋8

70－20 30－8

17＋6

54＋4

12－8

75＋9 14－6

13－7

6＋32

10＋25

7＋52 自主学习：

一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

1、用手势比划一下1厘米和1米的长度

2、想一想：13厘米和13米分别有多高/ 3、一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

小组交流：

1、学生活动完成问题1、2

2、班级展示

3、小组讨论问题3

4、班级展示

班级展示：

质疑再探

课堂小结：

谈收获。

当堂检测：

1、完成课本第7页的做一做

2、完成课本第8页的4 3、完成课本第9页的8 4、选择合适的单位填在括号里．

（1）一支铅笔长14（

）；

（2）我们的教室长6（

），宽5（

）；

（3）家里房门的高是2（

），宽是90（

）．

（4）火柴棒的长度是5（

）．

（5）小明的身高130（

）．

（6）操场的跑道长度是400（

）．

（7）一棵杨树高12（

）．

5、比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

（1）50厘米○48厘米

（2）3米○30厘米

（3）98厘米○1米

（4）1米○100厘米

（5）78米○87米

（6）62米○65厘米

6、计算下面各题．

（1）28厘米＋14厘米＝（

）厘米

（2）28厘米－14厘米＝（

）厘米

（3）62米－26米＝（

）米

（4）100米－45米=（

）米

（5）100厘米－67厘米=（

）厘米

（6）1米－56厘米＝（

）厘米

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教案板书设计