资料摘要
《你一定会听见的》教学设计教学目标:整理行文思路,感受文章起承转合的过程理解文章主旨,掌握分类讨论的方法教学重点:理解文章主旨,掌握分类讨论的方法教学难点:整理行文思路,感受文章起承转合的过程教学流程:一、导入1、生活中如果有人问你“你听得见吗”,你也许会不屑一顾。然而,今天我们学习的文章题目却偏偏
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6 你一定会听见的
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 132
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-09 19:01:00
- 来源学校
- 学校：成县东街小学
6 你一定会听见的教学内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 你一定会听见的教学内容
正文
《你一定会听见的》教学设计教学目标:整理行文思路,感受文章起承转合的过程
理解文章主旨,掌握分类讨论的方法
教学重点:理解文章主旨,掌握分类讨论的方法
教学难点:整理行文思路,感受文章起承转合的过程
教学流程:
一、导入
1、生活中如果有人问你“你听得见吗”,你也许会不屑一顾。然而,今天我们学习的文章题目却偏偏叫做《你一定会听见的》,看到这个标题,你会有什么疑问吗?
2、标题为一句省略条件的条件复句,如果将句式格式补充完整,将会是“如果,那么你一定会听见的。”如果你能够在上课的过程中将空格填上,那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解
1、阅读课文,思考:文中作者所说的“听见”,与我们一般而言的“听见”意义有什么不同?
2、作者所说的“听见”似乎很难做到,但作者坚定的告诉我们“你一定会听见的”,文中告诉我们“听见”的方法了吗?
听需要用心灵感受,需要感性
3、作者举出“聪明人”与“木头人”两种情况,是为了说明什么呢?我们要用怎样的态度来倾听生活?
听需要用头脑辨别,需要理性
在生活中需要积极,主动,独立的思考
4、默读文章,根据你对文章的理解,将下列句子补充完整
“如果,那么你一定会听见的。”
三、整理文章写作思路
1、反复设问,突出悬念
连续反问,自然过渡
分类讨论,说明道理
提出建议,首尾呼应2、文章的起承转合清晰、自然
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-09 19:01:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 132
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11630
来自：学校：成县东街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6 你一定会听见的教学内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 你一定会听见的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。