11 找骆驼教案教学设计｜教案在线预览

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《找骆驼》教案丁家港小学黄羽茜［教学目标］知识与技能1.理解课文中的重点词句，读懂课文。学习老人是如何观察事物，思考问题的。2.分角色朗读课文，读出商人和老人不同的语气。情感态度与价值观懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。［教学重难点］弄清老人为什么能帮助

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

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2018-04-16 15:54:00

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学校：鼎城区丁家港中心小学

11 找骆驼教案教学设计

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关键词：11 找骆驼教案教学设计

正文

《找骆驼》教案

丁家港小学

黄羽茜

［教学目标］

知识与技能

1.理解课文中的重点词句，读懂课文。学习老人是如何观察事物，思考问题的。

2.分角色朗读课文，读出商人和老人不同的语气。

情感态度与价值观

懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

［教学重难点］

弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。理解重点词句。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

师：这节课，我们来学习《找骆驼》。（板书课题、齐读。）

师：看了课题，你们想知道什么？

学生：为什么要找骆驼？谁找骆驼？找到骆驼了吗？骆驼长什么样子呢？……

师：同学们提的问题非常好，学完课文，相信同学们一定能弄清楚。

二、初读课文，识记字词

1.自己小声读课文，画出生字新词，要求读准字音，读通句子。

2.出示：骆驼跛驮米牙齿骗人不紧不慢嘛啃树叶究竟顺路应该指点缺点

自己轻声读，你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？

“指、顺、齿”是翘舌音，要注意读准确。

3.交流记字方法。

熟字加偏旁：旨——指曼——慢占——点亥——该川——顺

换偏旁：决——缺

4.自由读，开火车读，小组读。

5.指导写字。

（1）分类指导，师示范并提示。

（2）教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，注意写好压线笔画，特别注意“齿”字下面是“”，不要写成“凶”。

三、朗读课文，了解大意

1.分组读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真听，纠正自己朗读中的错误读音。

3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。）

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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