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认识小数

教学目标：

1、

结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、

能识别小数，会读写小数。

3、

学生体会小数在生活中的广泛应用，从而进一步认识到数学知识与生活的紧密联系。

4、

通过把分米、厘米、毫米作单位的改成用米作单位的小数等情况来表示，初步了解小数的含义。

5、

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

6、

使学生初步了解分母使“10”，“100”的分数与小数的关系。

7、

会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学重点：

小数的读法、写法。

教学难点：

小数的写法，领会0.1，0.01的含义。

教学准备：

课件，米尺。

教学过程：

课前谈话

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢看课外书吗？你们喜欢看哪些课外书呢？同学们爱看的课外书真多﹗

师：老师今天带来了几本课外书，快来看一看，你看过这里哪几本书呢？【出示课件】

二、区别整数与小数

师：由于这些书的内容和版本不同，所以它们的价格也不相等。现在请同学们仔细观察价格中的数，你能不能根据数的特点把它们分成两类，说说看，怎样分？﹙哪些是已经学过的，哪些是没有学的﹚

根据学生的回答，课件出示分两类：20元、5元和0.98元、12.95元、3.50元

师：20和5是我们已经学过的数，它是整数。谁还能说出一个整数来。再看右边的数它们又是什么数呢？

三、授新、质疑

像0.98，12.95，3.50这样的数叫小数（板书）。

师：今天这节课我们来一起认识小数这个新朋友，(板书课题：认识小数)请同学们仔细观察一下，小数有什么共同的特点？

1、

认识小数

学生观察发现，像0.98，12.95，3.50这样的数的中间都有一个小圆点。其他同学也发现这个小圆点了吗？分数中有一条线叫分数线，小数有小圆点叫小数点（板书）那这样的数怎样读呢？

2、

读小数

学生试读：0.98，12.95 再齐读

3.50 谁能说说你刚才是怎么读的?原来呀，以小数点为界，小数点左边的数（是整数部分）按整数来读，小数点右边的数（是小数部分），从左往右按数字的顺序一个一个读出数字名。小数点读作“点”。

3课间游戏

：现在利用你手中的卡片，拼一拼，摆一摆，读一读小数

3、

4认识以元为单位小数的含义

师:同学们，如果生活中遇到了小数，能读吗?一起来试试。现在我们一起逛超市。超市的商品真多，小数也不少。

出示课件：逛超市

（1）请你们小声读商标上的小数。

（2）现在请你以售货员的身份用小数介绍商品的价格。

师：小顾客们，他介绍的好吗？给他最热烈的掌声。

（3）

现在教师当顾客，你们一起介绍价格。

师：小朋友们介绍的真好，老师一定买下，可是4.8元表示多少钱呢？【打开课本，翻倒88页，这些用元表示的单位，表示几元几角几分呢？请你们拿出笔，填一填，看哪些同学完成的又对又好。】

4、

出示课件：买商品，填表格，老师巡视。

商品名称

火腿肠

牛奶

面包

价格/元

5.98 0.85 2.60 表示

____元____角____ 分

____元____角____ 分

____元____角____ 分

5、

学生汇报结果。（请你读一读用元做单位的小数，再说它表示几元几角几分？）看来大家都会表示几元几角几分了。老师有一个问题特别想问问同学们，这些用元做单位的数，小数点左边的数表示什么？右边的第一位表示什么？第二位表示什么？同学们平常是这样看价格的吗？瞧瞧，同学们在生活中总结经验，真了不起！

师：小数的运用非常广泛，除了在超市里，你们还再哪里见过小数呢？

6、

认识一位小数的含义

师：同学们快看，图上同学在干什么呢？

出示课件：学生测量身高。

师：请同学们一起读上面的文字，王东身高1米30厘米，只用米做单位怎样表示？

师：是啊，1米30厘米用米做单位怎样表示，有的同学知道，有的同学不知道。这个问题不要你们立即解决，就带着这个问题继续认识小数。还记得我们以前学过哪些长度单位？1米有多长？比划一下与米相邻比米小的单位是分米，比划一下，又有多长？

出示课件：线段图

①

把1米平均分成10分，每份就是1分米，那么一分米占1米的几分之几？

②

1分米可以用米做单位。板书：1分米=1/10米=0.1米

它是分数与我们学的小数有什么关系呢？想知道吗？

③

那3分米呢？生答。

板书：3分米=3/10米=0.3米

④

7分米（同桌之间说说看）0.9米呢？（是几分之几米？多少米？）

师:观察这些小数，你发现了什么？

⑤

教师小结:十分之几都是用小数部分是一位数字的小数表示的。

⑥

与分米相邻比分米小的单位是什么？比划一下

11、认识两位小数的含义。

①如果把1米平均分成100份，每份是1厘米，那么1厘米占1米的几分之几？

②学生讨论，汇报结果。

③、教师板书：1厘米=1/100米=0.01米

3厘米=3/100米=0.03米【现在老师把难度加大点，谁来挑战】

④、出示课件：7厘米=（）/（）米=（）米

18厘米=（）/（）米=（）米

⑤、师生互动：教师说出厘米数，同学们用米做单位用分数和小数表示出来吗?

23厘米（）/（）米=（）米

78厘米（）/（）米=（）米

⑥、学生活动：同学们还想做这样的题吗?现在同桌之间一位学生说厘米数，另一位学生用米做单位用分数和小数表示出来。

师：观察这些分数和小数，你发现了什么？

⑦、教师小结：通过对比，我们发现百分之几都是用小数部分是两位数字的小数表示的。

⑧、王东的身高是1米30厘米，用米作单位，谁能写出来。

板书：1米30厘米=1.30米

⑨、看看这个数，用米做单位，小数点左边的数表示什么？小数点右边的数表示什么？

四

应用

师：王东的身高1.30米，你们知道自己的身高吗?现在你们相互汇报自己的身高，用米作单位表示出来。谁来汇报一下。

1、学生活动，相互汇报自己的身高，用小数记录自己的身高。【翻倒89页，完成做一做】

2、出示课件：A．1元是10角，7角是（）/（）元，还可以写成( )元。

1元是100分，7分是（）/（）元，还可以写成（）元。

B．我会填，请看图填上合适的数。

师：你们喜欢猜谜语吗？听老师的语言表述，猜一猜它是什么动物？

3、猜一猜。

A．它是陆地上最大的动物，它有长长的鼻子？

B．它是世界上最高的动物？

C．它是世界上最大的鸟，有翅膀，不会飞？

D．他是第28届雅典奥运会上夺得110米男栏冠军，他是谁？

教师小结：刘翔是我们的骄傲，老师希望你们好好学习，天天向上，长大以后，像刘翔一样作出自己应有的贡献。

五

总结

谈体会

板书设计：

认识小数

像

0.98

12.95

3.05

这样的数叫小数

↓

（按整数方法读）

小数点

（按数字顺序一个一个读出数字名）

1分米=1/10米=0.1米

1厘米=1/100米=0.01米

3分米=3/10米= 0.3米

3厘米=3/100米=0.03米

1米30厘米=1.30米