解决问题优秀教案说课稿

教 案 设 计

数学4下人教2014版

教案设计时间

备课人

2018年2月27日

课题

解决问题

教

学

目

标

金丽萍

重点

1.知识与技能：能从生活情境中提取数学问题并解决，并能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算，了解有关人民币与外币兑换的知识。

2.过程与方法：通过外币兑换情境分析解答以及合作学习、试一试、做一做等活动，学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的善于思考、合作意识及知识迁移和逻辑推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

分析问题，运用小数点移动规律计算的方法

难点

分析数学问题

课教课件。

前师

准学教科书。

备

生

环节

教 学 过 程

教师活动

学生活动

仔细倾听

激发兴趣，看课件完成闯关复习题。

根据自己对外币了解情况回答外币种类

了解兑换外币的相关知识。

观察情境图提取其中的数学信息。

反复说列式算理

用小数点移动规律设计意图

能过闯关完成复习题，对小学点移动规律进行复习，为本课学习做好知识准备。

通过这个活动了解外币相关知识。

提取生活中的数学问题。养成用数学的眼光看问题的习惯。

明确列式的算理，一、激一、激趣、复习导入。

1.

师：听说同学们上节课学得趣导非常不错，我出了些题来考入，引一考你们，看你们学得怎么样？出示课件习题

入新二、提取问题、分析思考。

课。

2.

师：看来同学们学得真不错！二、自我还听说有好多同学出过主探国，现在我要考考你们，看这些外币你们认识吗？课件索，研出示外币。

究问3.

师：同学们说得真不错，我题。

们什么时候需要兑换外币呢？怎么兑换呢？

4.

师：老师这里有一幅兑换外

币的情境图，看你能提取哪

些数学信息？

三、逐5.

师：你是如何思考的？1元人民币可以换0.1594美元你步调怎么理解？板书

整，深

并说明为什么入研究

6.

师：你是怎么算的？为什计算，么？

这么计算？

7.

师：怎样才能确保一定算得明确为什么验算，

对呢？

说一说验算的方法

四、总8.

师：怎么验算？

结过9.

师：为什么这么验算？

10.

师：以上我们一起研究的利明确课题

程，形用小数点的移动引起小数大

成方小的变化来解决的生活中外

币兑换的问题。板书课题

法。

11.

师：其实1元人民币兑换

0.1594美元，并不是一层不发现1元人民币可以

变的，课件出示表，请同学兑换的美元的钱数们观察表的内容，说一说你是不同的。

的发现？

12.

师：人民币不仅可以兑换美

元，还可以兑换其它外币，

出示表。请同学观察。出示发现人民币还可以五、巩汇率的定义。请同学提出新兑换其它外币。

的换外币的问题。解答。

提出其他数学问题。

固练13.

师：我们生活中还有很多可

习、拓以用移动小数点的规律的方明确算出一张A4纸法计算的问题，想知道一张的测量和计算方法。

展提升

A4纸多厚，可以怎么办呢？尝试着算出来。

学生回答。出示做一做。

明确算理。

14.

出示其它练习题

15.

什么样的算式我们可以运用做其它练习题

移动小数点的规律来计算

呢？

出示课件。总结规律。

16.这节课有什么收获？

说出移动小数点的教师总结：

规律。

六、全生活中我们可能会遇到很多深入认识，形成知识课总的困难，希望同学们能够尝体系。

结，升试用多种方法解决生活中的华认识

问题，这样会使我们的生活更加美好！

解

决

问

题

板

1万元人民币：

使学生学会说出思考过程，并学会思考。

明确什么情况下使用移动小数点规律计算。

怎样移动小数点。

明确为什么验算，验算的算理，怎样验算。

明确汇率是变化的

知识延伸：

明确什么是汇率

对例题的延伸。使学生不仅会换美元，还能兑换其它外币。

学会分析生活中的数学问题。养成遇到问题会思考，找到正解的解决办法的好习惯。

引发学生思考，再次明确移动小数点的用法。

书

设

计

1元×10000

0.1 5 9 4×10000 =1594(美元) 0.1594美元 验算：1 5 9 4 ÷10000=0.1594(美元)