解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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小数的意义和性质解决问题教学目标：运用小数点的移动引起小数的大小变化规律，探究和解决人民币与外币兑换的方法，感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。重点难点：运用小数点的移动引起小数大小的变化规律，学会解决人民币与外币兑换的方法，正确解决问题。教学过程：一、复习引

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 11:28:00

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学校：武汉市蔡甸区集贤小学校

解决问题教学设计及课堂实录

未知

2018-04-28 11:28:00

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

小数的意义和性质

解决问题

教学目标：

运用小数点的移动引起小数的大小变化规律，探究和解决人民币与外币兑换的方法，感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。

重点难点：

运用小数点的移动引起小数大小的变化规律，学会解决人民币与外币兑换的方法，正确解决问题。

教学过程：

一、复习引入（出示课件）

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0. 7

0.604

0.56 指名回答。

生：0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的

10111，，。

1010010001

1001

10005.8 320 6

二、探究新知（出示课件情境图）

问题：从图中你能获得哪些数学信息？

生：1元人民币可以换

0.1563美元。

我用1万元人民币

可以换多少美元？

问题：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

你能解决题目中的问题吗？

请你列出式子。指名回答。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

问题：1. 我们做得是否正确呢？

2. 同学们你们是怎么检验的？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

三、实践应用

1、教科书45页“做一做”

学生独立完成后，课件展示。

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2、教科书练习十一第6，9题。

（1）学生独立完成。

（2）同桌相互交流。

（3）指名回答，教师课件展示。

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000kg小麦可以磨850kg面粉。

根据抽查，这批产品每

100件中达到一等品标

准的有82件。这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

方法一：

82÷100＝0.82（件）

方法二：

10000÷100＝100

0.82×10000＝8200（件）

82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

课堂小结：本节课你有什么收获？

四、课后作业

第47页练习十一，第7题、第8题。

五、板书设计：

解决问题

1元人民币可以换0.1563美元，用1万人民币可以换多少美元？

0.1563×10000=1563（美元）

答：用1万元人民币可以换1563美元。

六、课后反思：

本节课其实就是运用小数点的移动规律来解决此类问题。但是学生在练习时，不理解其中的数量关系，列算式时不知道哪个数作被除数，哪个作除数。所以，在教学中要结合实际生活，让学生多了解，多思考，正确理解题中的数量关系，提高他们解决问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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