解决问题优秀公开课教案

“251”模式教学设计

年级

课题

四年级

小数的加减法

（第一课时）

课型

教师

新授课

吉米兰木·亚生

教学内容：教材第72页例1及“做一做”。

教学目标：

知识与技能：

结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

过程与方法：

1.把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。

2.通过应用小数加减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。

情感态度与价值观：

在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。

教学重点： 理解并掌握小数部分位数相同的加减法的计算方法，提高学生小数加减法计算的能力。 教学难点：理解小数点要对齐的意义。

教学资源：多媒体课件

。

教法：讲解引导法。

学法：观察思考，小组交流，参与实践。

教学策略

教学环节

教师活动

学生独立完成，交流讨论整数加减学生活动

设计意图

一、激一、复习引入，导入新课。

趣、生疑

1、

准备题：先计算，再说说整数加减法的计算方法。

59+38= 83-59= 教师指名汇报。

2、

引入：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，今天学习小数的加减法。

3、课件出示P72页教学情境图表：

师：从上面例1题中你能获得哪些信息？你还能提出什么数学问题？

（引导学生说出已知两本书的价钱和提出求出两数之和与两数之差的问题。）

教师根据学生的回答板书：

《数学家的故事》 6.45元

《童话选》 4.29元

法的计算方法。学生汇报，师生集体订正。

学生观察例1，认真读题，回答教师提出的问题说出已知两本书的价格分别是6.45元、4.29元并提出数学问题。

（1）《数学家的故事》和《童话选》（1）《数学家的故事》和两本书一共多少《童话选》两本书一共多少钱？

钱？

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

师：你们会列式计算吗? 教师引导学生列出算式

教师根据学生列式板书：

6.45-4.29= 6.45+4.29=

6.45-4.29= 师：这是两个两位小数的加减法算式，这节课，我们就来探讨两位小数加减法的计算方法。 板书课题：小数的加减法 二、参

二、自主尝试，探究新知。

与、合作 1、出示例1

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

学生列式：6.45+4.29=

三、引领、探究

（1）尝试笔算例1第（1题）。

教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。

教师提示：这道题小数相加。小数部分的位数相同。按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意相加满十进一位的原则。

教师巡视，并及时纠正学生的错误。

学生根据教师的提示进行计算。

学生说一说计算的方法和过程。

教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。

6.45+4.29=10.74（元） 6.45+4.29=10.74 （元） 6.45 6.45 + 4.29 + 4.29 10.74 10.74

（1）尝试笔算例1第（2题）。

教师指导学生读题，引导学

生求出两数之差。

教师提示：这道题小数相减。小数部分的位数相同。按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意借十相减，前一位减一的原则。

教师巡视，并及时纠正学生的错误。

学生根据教师的提示进行计算。

教师鼓励学生回答，并依照学生学生说一说计算的的回答在黑板上写出运算过程。 方法和过程。

6.45-4.29=2.16

（元) 6.45-4.29=2.16（元）

6.45 6.45 - 4.29

- 4.29 2.16 2、比较整数加减法和小数加减法异同。

教师组织学生小组讨论交流，指名汇报。

计算方法上都是一位对齐一位相加减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数加减法了。

小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，

只是要多小数点。

教师根据学生的汇报板书：

1、相同数位对齐。（小数点对齐）

2、从末尾算起。

3、得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

4、得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

1、试一试，你会计算吗？

53.40+58.20=111.60 2.16

学生小组讨论交流，并汇报。

1、相同数位对齐。（小数点对齐）

2、从末尾算起。

3、得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

4、得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

四、激励、展示

教师：小数末尾的0可以去吗？

你观察出了什么？

53.40-49.80=3.60 5 3 .4 0 55111381.40.20.60

学生同桌合作交流互相说一说。学生结合小数的性质观察出了;小数点末尾的0可以去掉。

- 4 9 .8 0 3 .6 0 五、课堂达标

基础过关

P72做一做;第1、2题。

五、测评、达标

教师指名回答。

教师指导学生完成教材上第2题。

学生在练习本上独立完成第72页做一做第1题，师生集体订正。

学生同桌交流完成第72页第2题，师生集体订正。

课堂小结

今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？

作业布置

教材第74页练习十七第1、2题及同步练习册。

板书设计

小数的加减法

例1（1） 6.45+4.29=10.74（元）

6.45 + 4.29 10.74 （2） 6.45-4.29=2.16（元）

6.45 - 4.29 2.16 1、相同数位对齐。（小数点对齐）

2、从末尾算起。

3、得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

4、得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

批语

课后反思