Period 1 A Listen, read and say优质课一等奖

Module A Unit 1 Hello 教学设计

吉安市思源实验学校

陈霞

一、教学重点

1. 句型：

Hello, I’m…

2. 词汇：

Hello, I, Miss 二、教学目标

1. 帮助学生认识教材中的主线人物。

2. 开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。

3. 通过Listen and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello, I’m…

4. 让学生初步用I’m…作简单的自我介绍。

三、教学过程

Pre-task preparations 1. 热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello! 出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。

T. (hold Puppet l) Hello （hold Puppet 2)Hello! 2. 用Hello 向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。

T: Hello

S: Hello!

T: (wave to the class) Hello!

Ss: Hello! While-task procedures 1. 借助挂图呈现Look and Learn中的四个人物及Miss Fang的图片，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。

T: This is Peter. Peter.

Ss: Pel6r.

T: This~ is Alice. Alice.

Ss: Alice.

T: This is Joe. Joe.

Ss: Joe.

T: This is Kitty. Kitty.

Ss: Kitty.

T: This is Miss Fang. Miss Fang.

Ss: Miss Fang. 2. 通过Quick response和True or false活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字。

Quick response:

T: (point to Peter in the picture) Who is he?

S1: Peter.

T: (point to Alice in the picture) Who is she?

S2: Alice.

T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she?

S3: Miss Fang.

True or false:

T: (show a picture of Peter) Is this Joe?

S: No.

T: You're right. It's Peter.

T: (show a picture of Alice) Is this Alice?

S2: Yes.

T: Yes. It's Alice. 3. 通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello，I’m…。首先，教师拿出Peter的图片，扮作Peter与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello回应，鼓励学生加上肢体语言。

T: (Hold a picture of Peter) Hello, I’m Peter.

Ss: (wave their hands) Hello!

然后邀请四个学生上来进行角色扮演。让他

们分别扮作Peter, Alice，Joe和Kitty向全班学生打招呼。

SI: (hold a picture of Joe and wave his hand)

Hello, I'm Joe.

Ss: Hello．Joe. 4. 教师拿出Listen and say的图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。然后让学生五

人一组分角色表演对话。最后，邀请几组学生上前表演对话。

Post-task activities 1. 将Peter, Alice，Joe，Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌子上，分别向这四个学生打招呼，并示意学生快速站起做出相应回答。

T: Hello. I’m…

S1: Hello，I'm Peter. 2. 让学生开展对子活动，仿照Listen and say的对话，用自己的真实姓名开展对话，互相介

绍。

S1: Hello. I’m…

S2: Hello. I’m…

学生四人一组开展小组活动，用自己的真实

名字开展对话。

Sl: Hello. I’m…

S2: Hello. I’m…

S3: Hello. I’m…

S4: Hello. I’m…

四、作业

熟读课文和单词，并会背诵。