整理和复习优秀完整教案

第2单元 表内除法（一）

整理和复习

【教学内容】 人教版小学数学二年级下册教材第26页～27页。

【教学目标】 1、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2、能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、结合具体情境，用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。

【教学重难点】 重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题解决问题。

难点：明确“平均分”的两种分法的联系和区别。

【教学准备】 多媒体课件，小棒。 【教学过程】 一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”

“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”

，这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

二、师生互动，探究新知

1、复***均分的含义。

课件呈现第一题的实物图：

（1）什么是平均分？用自己的方式举例说一次。

（2）写算式，说除法算式各部分的名称。

（3）试着说一说每个算式表示的意义。

（4）指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

2、复习用2～6的乘法口诀求商。

课件呈现第二题的主题图：

（1）将乘法口诀补充完整。

（2）任意指一句口诀，说出对应的乘法算式和除法算式。

（3）你从中发现什么？

（4）出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

（5）小结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

3、复习除法应用题

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

（1）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

（2）引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（3）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

三、巩固练习，深化理解

教师出示课件：

1.看谁算得都对。（完成教材练习六第1题。）

学生口算。引导学生直接写出得数。

2.引导学生完成教材练习六第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.引导学生完成教材练习六第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4.出示教材练习六第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5.补充练习：小组交流，根据课件呈现的图文列除法算式，提问题并解答。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，

在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

【板书设计】

整理和复习

表内除法（一）

平均分：每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

【教学反思】

整理和复习是小学数学教学内容的重要组成部分。复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师设计一些既让学生有运用所学知识的机会，又不是对已有知识进行简单重复的活动。这节课我是这样设计的：

1、创设具有探索性的数学活动。

（1）通过对2-6的乘法口诀求商的除法算式整理，掌握整理的方法，发现用2-6的乘法口诀求商的除法算式间的规律。

（2）通过整理活动，培养学生回顾知识的意识和初步的总结归纳能力，在活动中学会有序的思考。

（3）通过整理活动，培养学生之间合作的能力，在合作中体验数学学习的快乐。

2、在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜地去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。

3、根据学生的学习活动情况，灵活地运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐，从而促进学生乐学、善学。

总之，在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，自主探究、动手操作、师生互动、生生互动成为课堂的主旋律。在以后的教学中，我要继续认真学习新课程、新理念，努力提高自己的教学水平。