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Lesson 4 Who Is Hungry? 郭庄马村牛倩瑶教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：①Would you like some? Yes, please. /No

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2018-04-17 15:43:00
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学校：无极县郭庄乡马村学校

Lesson 4 Who Is Hungry?优质课教学设计

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Lesson 4 Who Is Hungry?优质课教学设计

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正文

Lesson 4 Who Is Hungry? 郭庄马村

牛倩瑶

教学目标

1.

知识与技能目标

（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。

（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：①Would you like some? Yes, please. /No, thanks. ②Who is hungry? 2.

情感态度目标

（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极

参与。

3.

学习策略目标

（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。

教学重

难点

1. 教学

重点

听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。能够

熟练运用以前学过的句型进行交流：

Would you like some…? Yes,please./No,thanks. Who is hungry? 2.

教学

难点

学生能够将重点单词和句型应用于日常生活中，并运用关键词对图片进行描述并写下来。

教具准备

图片、PPT、课件、四线三格

教学过程

1.热身

复习第三课的歌曲，复习who is singing句型，导入who is hungry. 2.呈现新知

（1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry，who，water，

candy，tea。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律

运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。

（2）通过“taking the train”“猜谜语”等活动将新单词带入句型Would you like some…?并引导学生用Yes,please./No,thanks进行回答。利用师生对话、生生对话帮助学生练习该句型，教授过程中需提醒学生问句要用升调。

（3）学生带着问题听课文，整体感知文本信息，回答问题。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。

听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，加深对课文的理解。

（4）学生跟PPT朗读课文。

3. Pair work（let’s do it部分第一题）

（1）让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知

识，内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力。

（2）选4-5组学生上台前进行对话表演。

4. Talk and write（let’s do it部分第二题）

教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词试着谈论图片，

最后让学生完成书上练习2“Look and write”。

5.巩固

带领学生做PPT上的课后练习，以帮助其加深对课文的理解并灵活应用。

板书设计

Lesson 4 Who Is Hungry? Would you like some water? tea candy Yes, please. / No, thanks. 课后反思

在教学过程中，发现五年级的学生比预想中底子要薄一些，临时在单词教授的过程中加入了“touch and say”的游戏环节，帮助学生更好的掌握单词的同时，活跃了课堂气氛。不足之处就是对于时间的把握上，应该注意将单词和句子分开呈现练习，会节省些时间来做后面的巩固练习。环节的连接上面，也仍需要更紧密。

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关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《Lesson 4 Who Is Hungry?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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