写数 读数教案评析

写数读数教学设计

教学目标：

1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读

法和写法。

2、理解各位和十位，认识百位。能正确地读写100以内的数。

重难点：

重点：能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法。

难点：进一步理解个位和十位，认识百位。

教具：

小棒、计数器

教学过程：

一、情境导入

师：

同学们，你们知道哪些100以内的数？

举几个数说一说它是怎么组成的？

生：

师：前面我们学习了数的组成，今天我们来学习他们的读法和写法。

板书标题：写数

读数

二、探索新知

互动1：复习20以内的写法，出示b内的小棒图和算珠图

师：这里的小棒图和算珠图表示的是那个数？

生：

师：13是怎么组成的？怎么写？

生：

师小结：20以内数的写法，有几个十就在十位上写几，有几个一就在各位上写几。和几个一，组成几+几：

互动2: 100以内数的写法

摆出23根小棒

师：有几个十和几个一，组成几十几？

生：

师：在计数器上怎么表示？

二十三应该怎么写？

生1：

生2：

师小结：100以内数的写法与20以内数的写法相同，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

三、巩固练习

1、课本7页练习二

2题

生独立练习，再集体订正。

2、课本5页例2 互动3：

师：图一中为什么十位上写3，个位上写4？

生：

师：十位上有3颗珠子所以写3，表示3个十，个位上有4颗珠子所以写4表示4个一。

写作：34

读作：三十四

生：

师：图2中为什么十位上写4，个位上写3？

生：

师：比一比，34和43有什么不同？

生：

师：34由3个十和4个一组成

43有4个十和3个一组成

小结：同样一个数字在不同的数位上表示的大小就不一样。

互动4：

师：出示表示50的计数器

这个数怎么写？

生：50 师：为什么个位上写0？

生：

十位上有5颗珠子就写5，个位上一颗珠子也没有，就写0 写作：50

读作：五十

小结：

100以内数的读法，十位是几，就读几十，个位是几就读几。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，不管是读数还是写数都从高位起。

互动5：练习读写100 师：10个十是多少？

生：

师：补充订正

10个十就是100，有一个百就在百位上写一，十位上与个位上一个也没有，就在十位和个位上写0. 四、课堂小结

师：

谁能说一下，今天我们主要学了什么？

生：

师：非常棒！对于读数和写数，谁还有什么不清楚的地方？

生：

板书设计

写数

读数

二十三

写作

23

写作：34

读作三十四

34

读作

三十四

写作：43

读作四十三

写作：50

读作五十

教学反思：在读、写中使学生体验到了成功的喜悦

写作：100

读作一百