认识钟表优质公开课教案

教学内容：

西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时认识钟面和认识整时。

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。

2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点： 重点：能正确认识整时，掌握认读整时的方法。 难点：总结归纳认识整时的方法。

教学准备：教学课件、实物钟、学具钟

教学过程：

一、

引入新课

1、

课件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，妈妈为小妞妞准备了生日礼物为情景，通过孩子们听钟表的声音，猜礼物导入课题。（钟表）

这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、探索新知，认识钟面

。

（一）认识各类钟表

出示各种钟表的图片，请孩子们观察屏幕上的钟面，你发现了什么？（引导孩子观察发现用指针、数字表示时间）这些钟表有的是带指针的，有的是没有带指针的。我们先来观察带指针的钟表。

师：钟表们的小脸，我们称为钟面。那，钟面上有些什么呢？

下面请孩子们听完要求开始行动！（要求打在课件上）

1.

么？

2.

3.

观察后再把你的发现说给你的同桌听。

交流后把钟面放在左上角。

请大家安静拿出钟面模型，仔细观察，看看钟面上有些什

（二）认识钟面。

（1）独立观察，小组交流。（左边的同学先说给右边的同学听。）

（2）全班分享。

预设：①数字、刻度、指针。

数字：请同学们指着钟面，让我们一起把钟面上的数字宝宝从小到大声叫出来吧！

刻度：在钟面四周有一些短线，这些线叫做刻度，每条长刻度线对应一个数字，在每相邻两个数字之间的距离叫做有1个大格，我们一起来数一数钟面上一共有多少个大格呢？（12个）

指针：时针、分针。

师：你能上台来指着钟面给大家讲讲吗？（生讲师板书）

师：仔细观察，时针和分针有什么特点？（分针长，时针短）

师：你能在学具钟面上指出时针和分针吗？一边指，一边说给小组的伙伴听一听。

（3）小小修理工：大屏幕上的钟面还缺少什么？你能把它来补充完整吗？

课中活动，听歌曲《钟》，放松孩子的四肢，重新集中注意力。

（三）认识整时

1、认识7时

师：孩子们，小妞妞的妈妈送了她一个闹钟，目的就是想让她每天早起，上学别迟到，今天是周一要上学，我们来看看小妞妞是几点起床的吧！

师：请大家仔细观察，现在小妞妞的钟表上的时针和分针分别在什么位置？也就是说它们分别指着什么数字？（分针指着12，时针指着7）大家同意他的观点吗？那分针指着12，时针指着7表示的时间是几时呢？对了，7时是一个整时。孩子们，生活中我们习惯把某一个时刻称为几点，几点就是几时，7点就是7时。那谁能看着屏幕上的钟表，完整地说一说这句话。（多抽几个，发星星）我们会认会读了，还得会写，下面我们就来学习怎么样记录7时。

学习7时的写法。

教师讲解：第一种方法叫做文字计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，比如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法叫做电子计时法，也就是大家经常在电子手表上看到的记录时间的方法。是

几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。比如7时，就先写一个数字7，然后紧接着在7的后边写两个小圆点，就像冒号一样，在两个小圆点后面写上两个00，这样就写完了。看明白了吗？这就是记录时间的两种方法。（板书：7：00）

2.认识小妞妞上学的时间：8时。

（1）引导学生完整的描述钟表上的时间。

（2）学写8时。教师先写8时，学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00，其余学生在本子上写。

3.认识小妞妞放学的时间：11时。

学生先完整描述钟表上的时间（师板书），在独立在本子上写11时的两种表示方式。

4、认识吃午饭的时间，12时。

5、认识下午放学时间，4时。

6、总结认识整时的方法。

师：仔细观察这5个钟面，都是我们刚刚认识的整时，它们的分针和时针有指的位置有什么特点？（学生观察并回答。）

相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。真是会观察的小朋友，当它们分针都指着12的时候，时针指着7，就是7时，指着8就是，所有的整时都有一个特点，分针都指着多少？（12），

比较5个整时的认识方法，讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。（学生讨论，教师引导。）如果有人请教你怎么认识整时，你不用一个一个挨着说一遍，试着就用一句话归纳出来。好不好，开始

讨论，时间两分钟。

7、认识6时和12时。

8、动手操作：拨一拨：同桌互相拨钟表认识整时出示视频示范。学生展示，同桌开始拨一拨。

三、课堂练习

（一）认一认，写一写。

（二）看一看，连一连。

1.学生先独立完成；

2.集体订正。

数学文化渗透：我国古代计时工具的演变。

课堂小结

1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。

2.教师带领学生感受一堂课的各个环节以及把认识整时的方法总结出来的过程以及原因。