因数中间或末尾有0的乘法教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

“因数中间或末尾有0的乘法”教学设计一、教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。二、教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。三、教学难点：掌握竖式的简便写法。四、教学过程：（

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-30 23:27:00

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学校：施甸县甸阳镇同邑小学

因数中间或末尾有0的乘法教案板书设计

未知

2018-04-30 23:27:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案板书设计

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“因数中间或末尾有0的乘法”教学设计

一、教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

二、教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

三、教学难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算

708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

（二）、情景导入

1、出示例题情景：

特快列车每小时可行160千米

普通列车每小时可行106千米

它们30小时各行多少千米？

2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算

3、反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论

①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题

②、怎样确定积的末尾零的个数

5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法

（三）、质疑与小结

1、与刚才学的有什么不同？

2、竖式怎样写？有简便写法吗？

3、大家试着写一写

（四）、知识反馈：

1、先找出错在哪里，并改正过来

2、找朋友 3、扩展练习（五）、巩固练习：

1、练习八：1、2、3、4 2、学生独立完成，全班讨论订正

（六）、全课小结

这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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