2、有余数的除法（2）ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

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2、有余数的除法（2）ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：2、有余数的除法（2）ppt课件课堂实录

正文

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有余数的除法教学设计第（二）课时

教学内容：

教学目标：

知识与技能：

了解余数比除数小，亲身体验有余数除法的含义。

过程与方法：

在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中，经历探索余数比除数小的过程。

情感态度与价值观：

在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

教学准备：

小棒、三角板、课件、实物投影

学习方式：

动手操作，小组合作交流研讨。

教学过程：

环节

学生活动

教师活动

教师导入：同学们，老师这里有15根小棒，平均分成3份，每份几根，还剩几根？

1、如果是17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？

设计意图

情境创设

学生回答

从能够分完入手，使学生更好的理解余数比除数小

学生们小组合作，亲自动手用小棒要求学生要认真分，并列出算式。

摆一摆，边摆边交流自己的想法。

可能有这些想法：

（1）1根1根分，每份是4根还剩2根。

（2）4根4根分，每份是4根还剩2根

……

探究与体验

学生口头列式

学生打开书填写在书上

教师以1根1根分为例，实物投影展示，有余数除法的产生过程。

教师板书：

17÷3=4（根）

……2（根）

教师进一步提要求：

如果17根小棒，平均分成4份，- 1 -

给学生充足的时间，亲手摆一摆、分一分，并互相交流，在这个过程中，使学生亲身体验了有余数除法的含义和余数比除数小的现象，把学习的主动权交给了学生，更能激发他们学习的欲望。

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学生再动手摆一摆、分一分、说一说。

学生打开书填在书上。

学生独立完成这两个问题，并填在书上。

小组内交流，并说一说通过上面各题，除数和余数的大小相比较，发现了什么？

学生读一读

学生们把得数填完后，汇报

小组内交流讨论，“两边的余数都每份几根，还剩几根？

教师指2-3名学生说一说，并列出算式。

板书：

17÷4=4（根）

……1（根）

教师：平均分成5份、6份呢？

教师指名学生回答，列算式。

教师：还可以怎样分？

在前面的基础上学生已经有了独立完成的能力，效果让学生在做，才真正体现了新课标的要求。

通过学生的发言，教师总结归纳：

在有余数的除法中，余数要比除数

小（电脑显示）。

从小棒抽象到算式，让学生进一步教师：观察上面的余数，你发现了体会了余数要比除数小的道理。

什么？

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是一样的，都是从1到5”。

小组内讨论，交流出结果。

实践与应用

学生完成“自主小天地”

学生独立摆一摆，完成这题，并把算式填在书上

1．议一议

教师：通过上述几道题，我们可以

知道：一个数除以6，它的余数可

能是哪些数？最小的余数是几？

最大的余数是几？

2．你能自己试着写出一组一个数通过不同形式的练习，更加深了学除以7的除法算式吗？

生对余数要比除数小的理解，巩固3．练一练

了所学的知识。

教师提出要求和问题

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