数数 数的组成课件配套优秀教案案例

课题

数数、数的组成

第 1 课 时

课标

要求

教学

1.能一个一个地和一十一十地数出100以内物体的个数，初步建立计数单目标

位“一”和

“十”的直观表象。

2.知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，10个十是一百。

3.激发学习兴趣，培养动手操作能力。

教学

会正确地数出“翻坎数”。

重点

教学

在合作探究的过程中，会正确地数出“翻坎数”。

难点

教学

教师准备：多媒体课件、视频展示台。学生准备：完成预学案，小棒

准备

课型

新授课

课时安排

教 学 过 程

复备

学

自

学

要

求

及

展

学

（1）一十一十地数，从一十数到一百，再从一百倒数到一十。

（2）一根一根地数，从六十六数到八十八

一、复习旧识，导入新课

二、探究新知：

教学例1 1.

师：请同学们数出20根小棒。

师：我们在前面的学习中用得最多的是一根一根地数和教

一捆一捆地数，也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

2.师：用这两种数数的方法，10以后怎么数到20呢？

生1：一根一根地数，10添上1是11，11添上1是12，也就是10、11、12……

生2：10根10根地数，1个十是10，2个十是20……

3.师：20以后怎样数呢？你是怎么知道20后面是21呢？（2个十和1个一合起来就是21了。）

引导学生一根一根的数：20，21，22……

4.29后面是多少？39后面呢？你是怎么知道的？

（2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。）

学生先拿出2捆零9根小棒，再添加1根小棒，并把添加后的10根小棒捆起来加以体会29后面是30。

5.学生练习一根一根地从20数到50。

师：59后面是多少？69后面呢？79后面？89后面？99呢？

6.师：刚才小朋友是一根一根数的，如果我们10根10根的数，怎么数出20以后的数呢？（学生把小棒10根10根的捆好，再数。）

师：数到一百时，数了多少个十？所以10个十是多少？（板书：10个十是一百。）

7.师：下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，数出100根，看谁数得又快又对。开始！

学生分组数小棒。

师：发现了什么？（引导学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多，但数不出几十几根小棒）。

8.师：下面请同学们用最快的方法数出47、28，36根小棒。

学生汇报时说出数的方法。（如数47，先数出4捆小棒，再数出7根小棒。）

师：说明47里面有几个十和几个一呢？28呢？36呢？（据学生回答板书。）

教学例2：

课件显示例2图片。

1.师：你知道小灰兔有多少吗？

学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

要求学生先数出一排共有10只，10只10只地数，有2

个十，剩下的一只一只的数，有8个一只，一共有28只小兔。

师：28是由几个十和几个一组成的？

（数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成）

2.师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

师：55又是由几个十和几个一组成呢？（55是由5个十和5个一组成的。）

3.师：请同学们数一数一共有多少只小动物？这个数是由几个十组成的？（学生数数，再汇报。）

板书：一百是由10个十组成。

三、课堂活动

1.数一数自己感兴趣的物体有多少。如：（课堂活动第2题）一本小字本有多少页；班上有多少名同学，多少名男、女同学……

练

2.对口令：一生说数，一生摆小棒说组成。

四、课堂总结：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？（说说怎样数数等）。

板作完成课后习题。

数数

数的组成

书业一根一根地数：二十、二十设布一、……二十九、三十、三十计

置

一……

10根10根地数：一十、二十、三十……九十、一百。

10个十是一百 二十八是由2个十和8个一组成。

一百是由10个十组成 五十五是由5个十和5个一组成。