认识钟表优质课教案

教学设计：

认识钟表

淮阳县鲁台镇毛庄小学------宋文华

教学目标：

1、结合生活经验，使学生初步认识钟面，会认、读、写整时。

2、培养学生的观察能力。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

1、初步认识钟面，会认、读、写整时。

2、学会记录时间。

教学准备：

钟面、图片、课件。

教学过程：

一、情境导入

1、 课件演示：小红起床情境

。

问：刚才的动画中妈妈在做什么？（叫小红起床）小红是什么时间起床的？（7时）你是怎么知道的？（墙上有时钟）

2、导入：同学们观察的真仔细，那么你会看钟表吗？下面老师就和大家一起学习一些有关钟表的知识。（板书课题：认识钟表）

二、

探究新知 （一）、认识钟面的组成。

1、

出示钟面图片，请同学们认真观察，说一说你有什么发现呢？

（自由说一说）

2、引导小结：钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格；有2根针，又长又细的针叫分针，又短又粗的针叫时针。（板书：时针、分针）

3、演示：时针和分针的运转，让学生观察，并用手比划时针和分针是怎样转动的？有什么不同？（顺时针方向；分针快，时针慢）

（二）、教学整时。

过度：看来时针和分针是一对密不可分的好朋友，它们可以帮我们认识时间。

1、观察：7时的时候时针和分针各是指着几？

2、指名说：时针指着7，分针指着12。

3、（出示3个整时钟面）请同学们再用刚才的方法说一说钟面上的时间。

（同桌互相说一说） 4、生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时针和分针分别指向几？6时时针和分针分别指向几？

5、小结方法:通过观察你有什么发现吗? 谁能用一句话总结一下整时的时候，时针和分针各是怎样的?（先交流在汇报） 6、小结：分针指向12,时针指向几，就是几时。（板书）

7、练习：师拨整时，学生说说是几时？是怎么看的？（指名说）

（三）、教学时间表示法。

1、谈话：认真观察这三幅图，看一看书上是怎样表示时间的? 2、小结：时间有两种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几（板书：8时 3时 6时）第二种是电子计时法：1个数字加上冒号再写00（出示电子时钟，完成板书：[8:00] 【3:00】

【6:00】）

三、实践应用。

1、师说时间，指名拔一拔：

（1）小明每天早上8时上课，请拨8时。

（2）老师每天下午4时下班，请拨4时。

2、请两位学生操作:画一画整时（3时 9时 6时）

3、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。

(1)、

生在书上写,师巡视指导2种写法。（指明板演）

（2）、评讲、

反馈。

（3）、说一说：小明9时都在做什么？为什么做的事情不一样呢？（讨论）

（4）、讲一讲：你的一天是怎样安排的？和小明有什么不一样？（全班交流）

四、巩固提升。

课件出示问题情境

（1）

知道明确题意。

（2）

同桌照样子说一说、巡视了解

（3）

汇报，评讲。

五、课堂小结

说一说这一节课我们学习了什么知识？怎样认识整时？

板书设计： 认识钟表

图（略）