Lesson 7 Arriving in Beijing主要内容及教案内容

冀教版五年级下册Unit 2 Lesson7:Arriving in Beijing设计

藁城区梅花镇尚庄小学 韩翠敏

一、教材内容分析：

本课是冀教版五年级英语下册第二单元的第一课，课文内容是延续上一单元李明、Jenny、Danny和李夫人一行四人去北京旅行，现在到达北京火车站，在车站谈论的一些话题。教学内容贴近学生生活，有利于培养他们在真实情境中用英语进行交际的能力。本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇及There be句型和on one’s way to句式，在教学中应该注意帮助学生理解。在口语交际时，也要注意单复数的正确应用。

二、学生情况分析：

本班学生性格活泼，对英语兴趣浓厚，比较喜欢分角色朗读及对话表演等形式。对于名词单复数，学生对可数名词变复数（+s）的形式很熟悉，对其他变复数形式知道的较少。本课中出现的特殊变化形式（men\women\children），学生是初次接触。学生对单复数句型变化有所了解，但应用中还不熟悉，经常会出现错误。在教学中应该注重口语练习，以巩固所学知识。

三、教学目标：

知识目标：

1.使学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people、many 、child、women 、men。

2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

They are on their way to__. There are many__. 3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：child/children,man/men,woman/women 能力目标：

能灵活使用现在进行时表示正在做的事情。

情感态度与价值观：

提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。

四、教学重难点

重点：掌握本课的四会词语：people、many 、child、women 、men。和现在进行时及初步了解there be 句式。

难点：使学生能正确认识和使用本课生词并在句式中得到应用。

五、教学过程

Step 1:Class opening and review 1、

Greeting

T: Hello, Boys and girls!How are you!... 2. Have a chant! （设计意图：通过chant活跃课堂气氛，激发学生热情，巩固前面所学的动作词语和现在进行时态，为进一步学习做铺垫。）

Sept 2:Leading in Danny,Jenny,Li Ming and Mrs. Li are arriving in Beijing now .Where are they ? (师指着课本说) T:Here they are! Let’s read the books and find them .Let’s see! (出示课文视频) (设计意图：问题导入，激发学生学习兴趣，学生通过略读的方式，对文章有初步的了解。）

Sept 3:Presentation T:They are arriving in Beijing now. When do they arrive in Beijing? (学生再次阅读，找到答案) 出示他们在公交车上的图片

T:Where are they ? S:They are on the bus.

T:Where are they going ? Can you guess? S:... 出示幻灯片提示“→hotel”

然后引出They are on their way to the hotel. 在去......路上

（板书on one’s way to...）

师指着幻灯片问

T:Do you want to go on the trip with them ? Let’s get on the bus and look out of the window . (出示公园门口的图片) T:go to the park . (课件展示课本上人们活动的三幅图片，图片上面标示句子There are many people in the park.) T:What can you see ? S:... (设计意图：让学生利用之前学过的知识说出自己看到的内容，为后面的学习做铺垫。) T:How many people can you see ? Let’s count. One,two,three... 引出“many people”

进而引出There are many

people in the park. （板书：There are many

people in the park.）

(设计意图：让学生在数的过程中体会既有男孩也有女孩，既有男人也有女人，这些人合起来就是people。并在数的过程中让学生感受到了many ，进而引出many people和句子There are many people in the park.）

(出示课本上小女孩和三个小男孩图片) T：What can you see ? S：... (设计意图：给学生空间去观察，去表达。为后面的学习做铺垫。) 在图片下方出示句子A child is flying a kite. T:Can you point ‘The child’? (设计意图：因为学生对A girl is flying a kite.已经非常了解，并且通过前面的观察已经知道，是小女孩在放风筝。所以，学生能过理解这里的a child 就是 a girl。) 出示三个男孩踢足球的图片，图片下面有句子Some children are playing football. T:Can you point the children ? (学生能够很容易的指出来。) T:Can you point a child ?(教师伸出手指强调一)

（设计意图：学生已经明白A girl is a child .并且三个男孩是children。这样学生很容易理解原来A boy is a child,too.）

(板书：child_children）

巩固：A girl is a child . A boy is a child. Boys and girls are children. 同样的方式学习后面的内容。

当出现Some old men are doing Tai Chi 时，教师强调Tai Chi is in China, so we can say,Chinese Tai Chi. ) (设计意图：使学生对祖国的自豪感油然而生。) T：Let’s see it again.And Read loudly follow the radio. (设计意图：再次回顾文本，跟录音读课文，规范语音语调。) Sept 4:Practice T:Our bus is running.Beijing has many beautiful park.Now we see another park.(出示幻灯片) There are many people in the park ? But where are they ?(show the book)Here they are! (设计意图：继续旅行，让学生在愉悦的旅行中完成本课的练习。独立练习，养成学生独立思考的习惯，成为学习的主

人。集体订正答案可以帮助学生检查自我，认识自我，并养成认真倾听的好习惯。) Sept 5:Consolidation Talk about Beijing !出示一些关于北京的图片,让学生尽情讨论。

（设计意图：通过出示一些北京的图片，可以让学生关于北京的讨论更有话题，有内容。在讨论的过程中巩固了所学知识，并在讨论中不知不觉的增加了对首都北京的热爱。）

Step 6: Homework Watch a video about Bejing in the internet .And then write down what can you see ? （设计意图：培养学生的观察意识，巩固本课所学知识，体现了将所学知识运用到生活实践当中的宗旨。）

板书：

Lesson7:Arriving in Beijing a: many: There are many __ man _____ men woman ----- women one one’s way to__ child _____ children people

教学反思

我执教的是五年级下册第二单元第一课《Lesson7 ：Arriving in Beijing》本节课不足的地方是最后让学生在小组内讨论北京这个环节。虽然学生们说出了很多关于北京的句子。但是，他们说的都是之前学过的内容，没有将本节课学到的知识加以运用和升华。于是，同行老师指点我，可以将关于北京的一些图片展示出来，这样学生就有了支架。“有支架才会说”“有兴趣才想说”“有空间才敢说”“有支架才能说”。课堂上我努力的给学生留空间去思考，努力的激发学生的学习兴趣，可是学生没有支架，他们怎能知道自己要怎样说？有空间，有兴趣，不会说，有什么用呢？所以，在今后的教学中，我一定要注意这一点。课堂上兴趣、空间和支架这三者是紧密相联、缺一不可的。

这节课是语篇教学，应该是“自上而下”的教学过程，而我的设计违背了语篇教学的理念。上完课，重新将教学设计进行了整理。我感觉，修改完的设计比之前更符合了语篇教学的理念。“整体-部分-整体”的教学过程更有助于学生独立阅读能力的培养。

在今后的教学中，我要不断得学习，认真学课标，研课标。同时加强个人业务能力的提升，提高个人修养，为了能让自己的学生因我而绽放，我会一直坚持不懈的努力！