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《小数的初步认识——解决问题》课题：《小数的初步认识——解决问题》课型：新授课【教学内容】解决问题(教材第53页例4和“ 做一做” ,第55~57页练习十二第5~17题)。【教学目标】1. 学会应用关系式解决实际计算问题。2. 培养学生的观察、思考、分析和概括能力。3. 让学生运用数学知识解决生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 09:58:00

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学校：湖南永州市宁远县中和镇中和完小

解决问题教学设计模板

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2018-05-25 09:58:00

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

《小数的初步认识——解决问题

》

课题：《小数的初步认识——解决问题

》

课型：新授课

【教学内容】

解决问题(教材第

53页例

4和

“ 做一做

” ,第

55~57页练习十二第

5~17题)。

【教学目标】

1. 学会应用关系式解决实际计算问题。

2. 培养学生的观察、思考、分析和概括能力。

3. 让学生运用数学知识解决生活中的实际问题,从中体验到数学的价值, 培养学生的应用意识和实践能力。

【重点难点】

根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题, 并能利用乘法对除法进

行验算。

【教学准备】

多媒体课件

一、【复习导入】

1. 口算:(投影出示

) 14×5=21×3=13×7= 70÷4=63÷3=91÷7= 70÷5=63÷21=90÷3= 32×4=12×6=15×8= 128÷4=72÷6=120÷8=

2. 请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中,学过哪些常见的数量关系? 学生讨论交流。

3. 如何对除法算式进行验算?学生回顾交流。

那我们今天继续来学习解决

问题。

板书课题:解决问题(2) 二、【新课讲授】

教学教材第

53页例

4。

1. 出示例

4情景图。

三年级女生要进行集体舞表演。

老师将要参加表演的

60人平均分成

2队, 每队平均分成

3组。每组有多少人? 2. 阅读与理解。

(1)学生读题,获取信息。

思考:已知什么?要求什么?怎么列式? (2)学生讨论、交流、汇报。

要把

60人平均分成

2队,每队再平均分成

3组,要求每组有多少人? 3. 分析与解答。

(1)学生思考:如何解决这个问题呢? (2)讨论、交流。

(3)学生汇报,教师板书。

方法一: 可以先将

60人平均分成

2队,列式为:60÷2=30(人);再求把

30人

平均分成

3组,列式为:30÷3=10(人)。

方法二: 先求出一共分成多少组?

列式为:2×3=6(组); 再求每组多少人? 列式为:60÷6=10(人)。

(4)如何列综合算式呢? 学生讨论交流并汇报。

方法一:60÷2÷3=30÷3=10(人)。

方法二:60÷(2×3)=60÷6=10(人)。

答:每组

10人。

4. 回顾与反思。

(1)通过以上的分析、解答,思考:如何对计算结果进行验算呢?已知

总数,如何求平均数? (2)学生讨论、交流。

(3)引导学生汇报、归纳。

验算:10×3×2=30×2=60(人)或者

10×6=60(人)。

结果与已知相等,计算结果正确。

小结:除法用乘法进行验算。已知总数,求平均数,就是用总数

÷平均数

的份数。

三、【巩固练习】

第

99页练习二十一,第

6题、第

7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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