解决问题教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

认识时间——时间的应用教学目标1、会读、写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。2、通过观察、操作、思考等活动培养探索意识和合作意识。3、养成合理利用时间，珍惜时间的良好习惯。教学重难点重点能正确读写钟面上的时间，知道1时=60分。难点理解时、分之间的关系教学方法课时安排自主探究、小组合作、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-10 16:28:00

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学校：峨山彝族自治县甸中中心小学

解决问题教学设计案例

未知

2018-04-10 16:28:00

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关键词：解决问题教学设计案例

正文

认识时间——时间的应用

教学目标

1、会读、写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2、通过观察、操作、思考等活动培养探索意识和合作意识。

3、养成合理利用时间，珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

重点

能正确读写钟面上的时间，知道1时=60分。

难点

理解时、分之间的关系

教学方法

课时安排

自主探究、小组合作、独立思考

一课时

教学准备

教具

小黑板、多媒体

学具

练习本

教学设计（第一课时）

一、创设情境，唤起学生的生活经验。

1、谈话引入：同学们，生活中我们每天都回在一定的时间做一些事情，或许计划在一定时间做一些事情，你能举例说说你们一般会怎样安排的先后吗？

（学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后安排事情。）

自学探究、精讲点拨

一、出示学习目标：

1、学会正确的安排时间。

2、合理利用时间。

二、出示自学指导：

1、看课本92页例3，理解题意，提问导入：圈出明明踢球的时间。

师：观察图片，你知道了什么？（指名回答。）

生：早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。要从7：45、9：15、10：50这三个时间中圈出明明可能去踢球的时间。

师：这里的“可能”是什么意思？

三、检测与精讲点拨：

1、已知：7：15明明与芳芳锻炼身体，9：00明明完成作业，10：30与芳芳约定看木偶剧。

2、要解决问题：在7：45、9：15和10：50三个时刻中选择一个明明可以踢球的时间。

3、根据题意可知，明明选择踢球的时间要同时满足两个条件，一是做完作业，二是不能和看木偶剧的时间冲突，明明踢球的时间与同时满足的两个条件：1写完作业（9：00以后），2不能耽误了一起看木偶剧（10：30以前），三个选项：7：45不满足第1个条件，9：15两个条件都满足，10：50不满足第2个条件。所以明明可能9：15去踢球。

4、验证选择结果的准确性：9：00座完作业——9：15踢球——10：30看木偶剧。三个活动的时间点相互错开、没有冲突，说明选择的结果是正确的。

5、总结：科学地利用时间，才能最大地发挥时间的效率。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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