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笔算小数的减法。教学目标：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。重点：掌握小数的减法计算方法教学过程：一、复习导入新课1、复习8+64 27-14 35-29 说一说你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？总结：竖式计

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所属课文：解决问题

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2018-05-10 10:34:00

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学校：苍溪县东溪镇田菜中心小学校

解决问题优质课教案

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2018-05-10 10:34:00

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关键词：解决问题优质课教案

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笔算小数的减法。

教学目标：

1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

重点：掌握小数的减法计算方法

教学过程：

一、复习导入新课

1、复习

8+64

27-14

35-29 说一说你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？

总结：

竖式计算整数加、减法时要注意：

（1）相同数位要对齐；

（2）加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；

（3）减法中，哪一位不够减

要从前一位退“1”。

二、新课：

（1）组织学生自学96页例3。从例3中你学到了什么？

从0.8+0.6

0.8-0.6

1.2-0.6=0.6这三个竖式计算中你发现了什么？

它与整数加法比较有什么不同的地方？

你能说一说整数加、减法的计算方法吗？

2、总结小数的加、减法的计算方法。

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

（2）还可以怎样解决这些问题？

把元化成角进行计算。

（3）小数加、减法的竖式是怎样计算的？

竖式计算小数的加法和减法时

（1）先把各数的小数点对齐

（2）再按照整数加、减法的法则进行计算

（3）得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

（4）为什么要小数点对齐？

只有小数点对齐了，那么相同数位就对齐了

4、回顾对比：

小数加、减法计算与整数加、减法计算有什么不同？

小数加、减法计算与小数加、减法计算有什么相同点和什么不同点？

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业。

列竖式计算下面各题。

（1）4＋2.7

（2）5－2.4 （1）题“2”为什么要和“4”对齐？

（2）题结果中“6”是怎样得到的？

2、

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

3、第98页练习二十一，第3题。

6.8元

3.4

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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